10月19日　下午，金壇市幼兒園科學(xué)學(xué)科中心組活動在實驗幼兒園舉行，來自全市三十幾所幼兒園的近百名幼兒教師參加了本次活動。　　

此次活動的主要內(nèi)容是“水系列”在大、中、小三個年齡段的科學(xué)活動。紅太陽幼兒園的謝衛(wèi)紅老師執(zhí)教了大班科學(xué)活動《水不見了》，幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些物品如毛巾、棉花、餐巾紙、海綿是容易吸水的，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用符號記錄自己的猜想和操作的結(jié)果，隨后謝老師通過多媒體課件形象地讓孩子們了解了一些吸水物品在生活中的用處。

衛(wèi)生局幼兒園的李珺老師執(zhí)教了中班科學(xué)《有趣的浮力》，在活動中幼兒通過猜想與動手實驗知道生活中的一些物體在水中的浮沉現(xiàn)象，并通過文彥博樹洞取球的小故事，創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵幼兒能積極動腦利用乒乓球在水中能浮在水面上的原理把球取出來，從而學(xué)會解決生活中的實際問題。

金壇市實驗幼兒園的吳小燕老師執(zhí)教的小班科學(xué)《玩具游泳》，就是讓孩子將雪花片、積木和石頭放進水里充分地玩，通過仔細觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)有的東西放在水里會沉下去，有的東西會浮上來，還發(fā)現(xiàn)積木、雪花片在水中浮上來的快慢是不一樣的。在交流中，雖然是小班的孩子，但他們不僅清晰地將自己在操作中的探索結(jié)果大膽地告訴大家，還用形體動作形象地表現(xiàn)出了三種物體在水中不同的動態(tài)。

觀摩活動結(jié)束后，進行了有關(guān)“幼兒科學(xué)活動的有效模式”的專題研討，由科學(xué)學(xué)科中心組組長——實驗幼兒園的王莉老師主持，她說這次的科學(xué)活動是借鑒做中學(xué)的教學(xué)模式和過程，使幼兒在觀察、提問、設(shè)想、動手實驗、表達、交流的探究活動中，親歷科學(xué)探究的過程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)概念、獲得初步的科學(xué)探究能力和科學(xué)精神。她首先談了材料的有效性，肯定了三個活動的材料都很注重生活化，是幼兒身邊經(jīng)?？吹交驎娴臇|西。關(guān)于師幼互動的有效性，她談到教師要細心觀察幼兒在過程中的所思所行，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時回應(yīng)，引發(fā)幼兒思維的前后碰撞，推動幼兒思考和探究的進一步深入。接下來，衛(wèi)生局幼兒園的吳淑麗老師結(jié)合她們的活動《有趣的浮力》，談了創(chuàng)設(shè)問題情境對促進幼兒科學(xué)探究的重要性，紅太陽幼兒園的是遙副園長結(jié)合《水不見了》談了她們是如何記錄和統(tǒng)計的，實幼的徐玲老師從課題名稱、目標(biāo)以及過程的設(shè)計談了對三節(jié)課的看法。最后研訓(xùn)中心的袁英老師提出了自己的建議，她說這次的三個活動都是原生態(tài)的研討課，從各位老師的交流中可以看出扎實、平等的日常教研過程，雖然各幼兒園關(guān)注的點不同，但都能以孩子為活動的中心。她要求各幼兒園的老師要認真學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的概念、目標(biāo)和教育措施，注重讓幼兒帶著問題去經(jīng)歷探索的過程，她還鼓勵老師們要重視班級自然角的創(chuàng)設(shè)，不要把孩子的科學(xué)活動局限于一節(jié)科學(xué)課，要讓孩子與自然角、周邊環(huán)境有互動的機會。　　

通過這次觀摩研討活動，使老師們對如何組織好有效的科學(xué)活動有了更清楚的認識，我們相信在今后的教學(xué)中，老師們在《綱要》和《指南》的引領(lǐng)下，通過自身的不斷學(xué)習(xí)和實踐反思，一定能將幼兒探究式科學(xué)活動模式不斷地完善。　　

實驗幼兒園供稿