加強(qiáng)園際互動 促進(jìn)教師成長　　

　12月16日　，金壇市科學(xué)學(xué)科中心組在紅太陽幼兒園舉行了研討活動，來自市研訓(xùn)中心的袁英老師、薛埠幼兒園的張羅琴園長、市實(shí)驗(yàn)幼兒園、衛(wèi)生局幼兒園、紅太陽幼兒園的部分科學(xué)教師參加了觀摩與研討。　　

我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界。幼兒自出生起就對外界的聲音作出反應(yīng)，聲音是幼兒最初了解世界的重要信息來源，因此，這次科學(xué)活動以聲音為主題來進(jìn)行各年齡班教育目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的研討，來自衛(wèi)生局幼兒園的吳淑麗老師上了一節(jié)小班科學(xué)活動《好聽的聲音》，老師創(chuàng)設(shè)了生活情境，引導(dǎo)幼兒說一說、聽一聽生活中不同的聲音，又創(chuàng)設(shè)了游戲情境，通過讓幼兒在聽聽、玩玩、嘗嘗以及伴奏中，感受大鼓小鼓聲音的輕響，體驗(yàn)探索聲音的樂趣。紅太陽幼兒園的陳燕老師上的是中班科學(xué)活動《感知聲音的大小》，她制作了精美的PPT，創(chuàng)設(shè)了和小熊一起游戲的情境，并提供了許多生活中的材料，使幼兒通過操作感知硬的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音大，軟的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音小，并引導(dǎo)幼兒嘗試如何使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。最后遷移生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解減少噪音的方法。實(shí)驗(yàn)幼兒園的師霞老師上了一節(jié)大班科學(xué)活動《聲音的產(chǎn)生》，通過不同的方式讓不同的物體發(fā)出聲音，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作，深入觀察、觸摸物體發(fā)聲時(shí)有什么變化，體會聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，再通過敲擊鼓面發(fā)出鼓聲時(shí)能使青蛙上下跳動的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證振動真的存在。最后在幼兒感受到人說話是靠聲帶振動發(fā)聲后，老師拋出一個(gè)問題啟發(fā)幼兒討論、思考：動物發(fā)聲是靠什么部位在振動？都是聲帶振動發(fā)聲嗎？蒼蠅和知了它們各是怎樣發(fā)出聲音的？整個(gè)活動中，幼兒的探究能力、思維能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到了進(jìn)一步的提升。

市研訓(xùn)中心的袁英老師評價(jià)說，參與這次研討活動很高興地看到三個(gè)幼兒園的年輕教師在教學(xué)上都有了明顯的進(jìn)步，老師們都有讓幼兒探索的意識，但怎樣引導(dǎo)幼兒探索呢？她組織老師們重新學(xué)習(xí)并理解了張俊在《幼兒園科學(xué)教育》的一段話：前科學(xué)概念形成的過程，本質(zhì)上是幼兒思維的概括和抽象的過程。教師的作用是幫助幼兒整理和歸納相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的可供概括的材料，同時(shí)引導(dǎo)他們從多樣化的經(jīng)驗(yàn)中尋找其中的共同點(diǎn)，逐漸上升到概念的認(rèn)識。她強(qiáng)調(diào)說一定要讓幼兒多動多說，因?yàn)橥ㄟ^幼兒的交流反映出他們的思維過程，她還建議老師們活動教案的撰寫一定要規(guī)范。　　

這次科學(xué)研討活動一改往常到一個(gè)幼兒園聽幾節(jié)課的形式，而是采用了園際互動的方式，圍繞一個(gè)大的科學(xué)領(lǐng)域的研究內(nèi)容，各園重點(diǎn)確立一個(gè)年齡段的研究，制定符合該年齡段幼兒的活動目標(biāo)，然后進(jìn)行互相觀摩，研討目標(biāo)是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否能有效地引發(fā)幼兒的探索，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，通過這樣的園際研討活動，使參與的幼兒園資源共享，并獲得了共贏，也為年輕教師們提供了展示和學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了她們的專業(yè)成長。　　

實(shí)驗(yàn)幼兒園供稿　　

記健康學(xué)科中心組活動　　

　12月6日　，金壇市幼兒園健康學(xué)科中心組活動在社頭幼兒園舉行。來自薛埠、春風(fēng)、指前的健康學(xué)科組成員及部分教師參加了本次活動。　　

本次活動主要展示了兩節(jié)體育活動，分別是社頭幼兒園程云老師執(zhí)教的大（1）班體育活動《動物運(yùn)動會》和指前幼兒園徐云老師執(zhí)教的大（2）班的體育活動《背簍投球》。　　

課后，執(zhí)教的兩位教師首先對自己的課進(jìn)行了自評和反思交流，接著參與聽課的學(xué)科組成員及教師圍繞兩節(jié)活動展開了激烈的討論，最后由健康學(xué)科組組長張羅琴就健康活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動環(huán)節(jié)等方面作了全面的點(diǎn)評和總結(jié)?；顒幼詈筮€確定了下次健康領(lǐng)域研討的專題和內(nèi)容。　　

我們深深體會到，這樣的學(xué)科組研討活動既促進(jìn)了園與園、教師與教師之間的學(xué)習(xí)交流，更能起到很好的引領(lǐng)作用，為今后更好地開展體育活動奠定了良好的基礎(chǔ)。　　

社頭幼兒園供稿　　

在教研中收獲 在收獲中成長　　

——記金壇市幼兒園藝術(shù)學(xué)科中心組活動　　

　2011年12月14日　上午，金壇市幼兒園藝術(shù)學(xué)科中心組活動在華勝幼兒園舉行。此次活動，市教育局宋老師和研訓(xùn)中心袁老師以及學(xué)科組姐妹園：實(shí)驗(yàn)幼兒園、直溪中心幼兒園、后陽幼兒園全程參與其中，進(jìn)行了一次有效而充實(shí)的教研活動。　　

根據(jù)學(xué)科組教研工作計(jì)劃，本次活動的研討內(nèi)容是音樂學(xué)科的打擊樂，在教研中，觀摩了華勝幼兒園張瑜和直溪幼兒園王月霞教師的打擊樂活動《大馬告訴我》、《喜洋洋》兩個(gè)教學(xué)課例，課后進(jìn)行了執(zhí)教反思和互動研討，氣氛熱烈，收到良好的教研效果。

活動最后，我們得到市教育局、研訓(xùn)中心宋老師和袁老師以及名師工作室沈國梅老師深入細(xì)致的指導(dǎo)，她們引導(dǎo)我們就打擊樂活動分別從核心價(jià)值、學(xué)習(xí)方式、活動目標(biāo)等方面進(jìn)行了探討，并向我們提出了更高的要求和努力的方向。　　

此次活動的開展，不僅為老師們提供了一個(gè)交流共享的平臺，更把對音樂教學(xué)的研討探究推向了另一個(gè)高潮，讓我們藝術(shù)學(xué)科中心組的老師對音樂活動又有了新的認(rèn)識和思考。　　

華城幼兒園供稿