在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面，越來(lái)越引起大家的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。在新《綱要》的學(xué)習(xí)及實(shí)施過(guò)程中，我們?cè)絹?lái)越深刻領(lǐng)悟到：環(huán)境是一項(xiàng)重要的教育資源，幼兒的身心發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不受到它的影響。日前，我園圍繞“主題背景下的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)”開(kāi)展了布置、檢查、觀(guān)摩、PPT交流、沙龍等一系列的活動(dòng)。　　

在觀(guān)摩和PPT展示活動(dòng)中，大家看到了不一樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念、效果：有的班結(jié)合主題活動(dòng)設(shè)置主題墻與區(qū)域環(huán)境；有的班考慮到美觀(guān)在保鮮膜上經(jīng)過(guò)富于創(chuàng)意的裝飾后，變成了懸浮在空中的吊飾，使活動(dòng)室頓時(shí)“亮”了起來(lái)；有的班根據(jù)孩子的興趣巧妙地利用廢舊物品豐富活動(dòng)區(qū)的材料……此外，每個(gè)班能恰當(dāng)利用角角落落，充分體現(xiàn)了利用好現(xiàn)有資源的觀(guān)念：有利用活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)生活的表演區(qū)、手工區(qū)；有利用區(qū)域小房創(chuàng)設(shè)的流行美發(fā)屋、娃娃家區(qū)域；有利用打通的外陽(yáng)臺(tái)創(chuàng)設(shè)的建構(gòu)區(qū)……無(wú)論是物質(zhì)環(huán)境還是人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都體現(xiàn)了教師和幼兒、家長(zhǎng)的集體智慧。　　

在接下來(lái)的沙龍活動(dòng)中，老師們邊聽(tīng)邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)，大家互相吸納各自的優(yōu)點(diǎn)，指出彼此的不足，思想的火花在這一刻碰撞。通過(guò)這次活動(dòng)，每位老師對(duì)如何創(chuàng)設(shè)主題墻、活動(dòng)區(qū)域有了更深刻的感性認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己今后的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作出了新的規(guī)劃。　　

我們深信：幼兒園教育的智慧應(yīng)體現(xiàn)在教育者靈性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，創(chuàng)設(shè)靈性的教育環(huán)境是我們矢志不渝的教育追求。　　

建設(shè)局幼兒園供稿