為進一步優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高九年級數(shù)學第二輪復習課的效率，促進教師的專業(yè)成長，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，通過聯(lián)合教研、智慧共享的策略，常州市初中數(shù)學促進式教學呂水庚名教師工作室與金壇市初中數(shù)學吳粉連名教師工作室聯(lián)合在指前中學開展工作室成員聯(lián)合送教活動。初夏的烈日，折射的是指前中學接待的熱情及所有工作室成員參與活動的激情。　　

本次活動由金壇市指前中學李正芳老師和常州市正衡中學陳小利老師開展專題復習課《分類討論》。課堂中，兩位老師各放異彩，整體設計都由小問題帶動學生構(gòu)建初步的分類思想，例題選擇精而準，講解層次分明，從易到難，步驟拆分詳細，很有實用性。最后拓展提升，引領學生達到一個新的高度。　　

課后互動研討由呂校工作室成員金留斌老師主持。兩個工作室任教九年級的老師結(jié)合自己的教學實踐進行了重點評課。他們就自己觀課后的真實感受娓娓而談，用慧眼捕捉到了兩位老師課堂中的閃光點。同時，他們也為進一步完善中考第二階段復習課堂教學提出了建議，“分享”成為共識。就評課中老師提出的疑問“兩點之間的距離公式”是否為初中知識范疇？呂校長提出，九年級復習要把握住課標要求，不能因為簡便偏離大綱。　　

接著，領銜人吳粉連老師從《九年級數(shù)學第二輪復習課的安排及教學策略》進行了專題講座。指出：　　

一、1、復習的依據(jù)：①2012年版新課標。②《常州市七科考試說明》。③近三年常州市中考試卷；2、復習立足之本：①以學生為本。②以課標為本。③以教材為本。④圍繞四基。　　

二、專題的設計原則：　　

1、排查學生在第一輪復習中暴露的問題。2、圍繞教材中的重點、難點和核心知識點。3、根據(jù)近幾年的中考試題特點和走向確定專題。4、熱點問題。專題設計要求科學合理，要有趣味性、針對性、提高性。　　

三、注意突出“精”、“透”、“層”和“突破口”。　　

四、注意解題后的反思。要求學生向錯誤學習，分析錯誤的原因，建立錯誤檔案。　　

五、適當變換教學方式，讓學生體驗到課堂教學的新鮮感。　　

六、心態(tài)、信心和生物鐘的調(diào)整。　　

最后，由常州市初中數(shù)學促進式教學呂水庚名教師工作室領銜人、華羅庚實驗學校呂水庚校長進行了簡短而精練的總結(jié)，肯定了兩節(jié)課的可取之處，同時提出了細節(jié)中的不足。指出，數(shù)學不僅僅是上課，數(shù)學更應是有趣的、數(shù)學是工具、數(shù)學是思維。同時要求我們關(guān)注六個方面：1、思維是靈魂。2、理解是核心。3、數(shù)學思想是課堂的目的。4、體驗是關(guān)鍵。5、反思是重點。6、遷移是目標。　　

兩個工作室的聯(lián)合教研活動歷時半天。增加了我們的眼界，開拓了我們的視野，更領略了常州市名師工作室的風采。通過優(yōu)質(zhì)教育智慧的共享，“一加一大于二”的效應必將有效地推動我們的專業(yè)成長，認真聽、認真思、認真總結(jié)，最終將所學落實到我們的教育教學實踐中！