教師資格考試(中學(xué))教育學(xué)真題練習(xí)

總分：100分; 時(shí)間：100分鐘

單選題(共20題，共20.00分)

1. 近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度是（ ）

A 正規(guī)教育的主要標(biāo)志

B 非正規(guī)教育的主要標(biāo)志

C 正式教育的主要標(biāo)志

D 非正式教育的主要標(biāo)志

參考答案：A

2. 統(tǒng)治階級(jí)的政治思想和倫理道德是惟一被認(rèn)可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學(xué)校教育特征的（ ）

A 道統(tǒng)性

B 階級(jí)性

C 刻板性

D 專制性

參考答案：A

3. 主張“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（ ）

A 柏拉圖

B 里士多德

C 蘇格拉底

D 維多里諾

參考答案：B

4. 美國(guó)學(xué)者舒爾茨根據(jù)人力資本理論推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是（ ）

A 28％

B 33％

C 38％

D 53％

參考答案：B

5. 學(xué)校的校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場(chǎng)所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的（）

A 制度文化

B 組織文化

C 物質(zhì)文化

D 觀念文化

參考答案：C

6. 個(gè)體人身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律，心理的發(fā)展總是從機(jī)械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的（ ）

A 差異性

B 階段性

C 順序性

D 不平衡性

參考答案：C

7. 個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的（ ）

A 決定性因素

B 輔助因素

C 影響因素

D 引導(dǎo)性因素

參考答案：A

8. 高中階段思想政治教育中的一個(gè)特殊任務(wù)是要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題和（ ）

A 情感問(wèn)題

B 價(jià)值問(wèn)題

C 意志問(wèn)題

D 個(gè)性問(wèn)題

參考答案：B

9. 《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出教育要以培養(yǎng)學(xué)生的（）

A 知識(shí)和技舉為重點(diǎn)

B 創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)

C 情商和智商為重點(diǎn)

D 基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)

參考答案：B

10. 學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與（ ）

A 遺傳的相互作用

B 成熟的相互作用

C 環(huán)境的相互作用

D 教師的相互作用

參考答案：C

11. 我國(guó)《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（ ）

A 事務(wù)員

B 工作人員

C 公務(wù)員

D 專業(yè)人員

參考答案：D

12. 以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，他方面的學(xué)習(xí)的課程稱為（ ）

A 研究型課程

B 基礎(chǔ)型課程

C 拓展型課程

D 實(shí)踐型課程

參考答案：C

13. 課程評(píng)價(jià)中，目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的提出者是（ ）

A 皮亞杰

B 布魯納

C 布魯姆

D 泰勒

參考答案：D

14. 在教學(xué)進(jìn)程的基本階段中，中心環(huán)節(jié)是（ ）

A 運(yùn)用知識(shí)

B 引發(fā)動(dòng)機(jī)

C 鞏固知識(shí)

D 領(lǐng)會(huì)知識(shí)

參考答案：D

15. 為了使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，通常在上課開(kāi)始時(shí)，教師需要進(jìn)行的一項(xiàng)工作是

（）

A 檢查復(fù)習(xí)

B 組織教學(xué)

C 布置作業(yè)

D 提問(wèn)答疑

參考答案：B

16. 一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度稱為（ ）

A 測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度

B 測(cè)驗(yàn)的信度

C 測(cè)驗(yàn)的難度

D 測(cè)驗(yàn)的效度

參考答案：D

17. 有關(guān)人生觀教育、世界觀教育、革命理想與傳統(tǒng)教育二勞劫教育、自覺(jué)紀(jì)律教育等都屬于德育內(nèi)容中的（）

A 思想教育

B 政治教育

C 心理教育

D 道德教育

參考答案：A

18. 進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是（ ）

A 教育的一致性原則

B 導(dǎo)向原則

C 因材施教原則

D 疏導(dǎo)原則

參考答案：D

19. 堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體，德育必須以兒童為中心，尊重兒童的發(fā)展需求。這一理論特征反映的德育模式是（ ）

A 模仿模式

B 認(rèn)知模式

C 體諒模式

D 行動(dòng)模式

參考答案：C

20. 班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是對(duì)（ ）

A 時(shí)間的管理

B 財(cái)產(chǎn)的管理

C 學(xué)生的管理

D 信息的管理

參考答案：C

簡(jiǎn)答題(共26題，共60.00分)

21. 近代（）的出現(xiàn)，開(kāi)辟了制度化教育的新階段。

參考答案：學(xué)校系統(tǒng)

22. 20世紀(jì)以來(lái)教育的改革和發(fā)展中呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性否定的是教育的（）。

參考答案：民主化

23. 從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說(shuō)，通常以德國(guó)赫爾巴特的《 》為標(biāo)志。

參考答案：普通教育學(xué)

24. 信息技術(shù)的特點(diǎn)是以多媒體與（ ）為核心。

參考答案：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

25. 學(xué)校的精神文化是校園文化的核心聲它有四種基本成分，即認(rèn)知成分，情感成分，價(jià)值成分和（ ）成分

參考答案：理想

26. （ ）是人身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。

參考答案：遺傳素質(zhì)

27. 個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是入作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)，第二層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最高層次是（ ）活動(dòng)。

參考答案：社會(huì)實(shí)踐

28. （ ）的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺(jué)醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是少年期表現(xiàn)出韻總體性的階段特征。

參考答案：身體狀態(tài)

29. 我國(guó)的教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的（ ）學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上的。

參考答案：全面發(fā)展

30. 創(chuàng)新能力不僅是一種（）特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

參考答案：智力

31. 教師的（ ）是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。

參考答案：人格特征

32. 課程目標(biāo)是指整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，它有四個(gè)方面的規(guī)定性：時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性和（ ）性。

參考答案：操作

33. （）是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng)，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑，在學(xué)校整個(gè)系統(tǒng)中居于中心地位。

參考答案：教學(xué)

34. 在如何處理好教與學(xué)的關(guān)系上，現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)教與學(xué)二者的辯證關(guān)系，認(rèn)為教師主導(dǎo)作用應(yīng)與學(xué)生（ ）結(jié)合。

參考答案：能動(dòng)性

35. 直觀教具可分兩類：一是（ ）直觀，二是模象直觀。

參考答案：實(shí)物

36. 教師備課時(shí)要鉆研教材，包括鉆研（ ）、教科書和閱讀有關(guān)的參考書；

參考答案：教學(xué)大綱

37. 在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)上課制、（）和道爾頓制。

參考答案：分組教學(xué)

38. （）是通過(guò)德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。

參考答案：德育目標(biāo)

39. 德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的（ ）與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。

參考答案：道德要求

40. 班集體的教育作用表現(xiàn)在，有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力，有利于訓(xùn)練學(xué)生的（ ）能力。

參考答案：自我教育

41. 簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。

參考答案：簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。

（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；

（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；

（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；

（4）高等教育的類型日益多樣化；

（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；

（6）教育制度有利于國(guó)際交流。

42. 信息技術(shù)對(duì)教育有哪些影響？

參考答案：信息技術(shù)對(duì)教育有哪些影響？

（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；

（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；

（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)，教育開(kāi)始邁向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代.

43. 簡(jiǎn)述因材施教及貫徹該原則的基本要求。

參考答案：簡(jiǎn)述因材施教及貫徹該原則的基本要求。

（1）因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。（2）其基本要求有二：第一，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)有區(qū)別地教學(xué)；第二，采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。

44. 簡(jiǎn)述認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施德育的方法與策略。

參考答案：簡(jiǎn)述認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施德育的方法與策略。

（1）生當(dāng)前的道德判斷發(fā)展水平；（2）運(yùn)用道德難題引起學(xué)生的意見(jiàn)分歧和認(rèn)知失衡；（3）向?qū)W生揭示比他們高一階段的道德推理方式；（4）引導(dǎo)學(xué)生在比較中自動(dòng)接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式。（5）鼓勵(lì)學(xué)生把自己的道德判斷付諸行動(dòng)。

45. 教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)遵守哪些基本要求？

參考答案：教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)遵守哪些基本要求？

（1）作業(yè)內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性；（2）作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度；（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間；（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

46. 有人認(rèn)為教學(xué)的目的就是為了傳授知識(shí)，智力的發(fā)展是教學(xué)無(wú)法直接掌控的，而且掌握知識(shí)與發(fā)展智力更無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)實(shí)現(xiàn)。

請(qǐng)用所學(xué)教育學(xué)理論評(píng)析這一觀點(diǎn)。

參考答案：

這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，它違背了教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。

（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；（2）智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件；（3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力可相互轉(zhuǎn)化。第一，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)；第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過(guò)程；第三，重視教學(xué)中學(xué)生的操作與活動(dòng)；第四，培養(yǎng)學(xué)生良好的修改品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。