課程建設(shè)是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的核心要素，課程建設(shè)的水平關(guān)系到幼兒園的教育質(zhì)量，決定著幼兒發(fā)展的高度和寬度。為進(jìn)一步增強園長、教師的課程意識，有效推動幼兒園課程建設(shè)，切實提高幼兒園課程實施品質(zhì)與本區(qū)域教研質(zhì)量，2月2日下午，金壇幼師大講堂在金沙中學(xué)多功能廳開講，無錫市濱湖區(qū)教育研究發(fā)展中心教研員張皎紅應(yīng)邀作了“基于園本資源，生發(fā)班級微課程”的專題講座，區(qū)教育局吳芳副局長、相關(guān)研訓(xùn)員及全區(qū)園長、教師近800人參加了本次活動。

張皎紅老師借助生動的案例和視頻資料從四個方面闡釋了“什么是微課程”、“微課程在哪里”、“微課程怎么做”等問題：一是一組現(xiàn)象引發(fā)的思考，從案例“甜品店”中的問題，引導(dǎo)教師如何關(guān)注幼兒興趣、如何基于原有經(jīng)驗，不斷支持幼兒建構(gòu)新經(jīng)驗，問題出現(xiàn)到解決的過程讓教師體會到從原來依賴教材、注重集體教學(xué)、強調(diào)規(guī)范統(tǒng)一到關(guān)注幼兒、關(guān)注生活、關(guān)注游戲、關(guān)注經(jīng)驗、關(guān)注資源，生發(fā)微課程的過程；二是三個關(guān)鍵詞（資源、經(jīng)驗、課程）的再認(rèn)識，這個環(huán)節(jié)通過案例讓老師們清楚了解如何發(fā)現(xiàn)幼兒園現(xiàn)有資源、利用資源、用好資源，在解讀杜威、虞永平等教育專家的理念中加深了教師對經(jīng)驗和課程的認(rèn)識；三是微課程的架構(gòu)思路，以“孔雀生蛋了”、“鋸鋸釘釘廠”兩個微課程生發(fā)與實施的完整過程幫助教師們解析微課程在具體實踐中要經(jīng)歷哪些步驟，如何緊抓一個“點”，在點上求精深、點上求輻射和孩子一起延展活動。在生動精彩的講述中，教師們對微課程有了更深入的認(rèn)識，掌握了微課程的特點及微課程需要經(jīng)歷的步驟，以一張張脈絡(luò)清晰的圖例理論結(jié)合實踐，引領(lǐng)教師們充分地認(rèn)識了微課程的架構(gòu)過程；四是微課程的支持策略，以《幼兒園里的大樹》為例，解析微課程實施中教師的指導(dǎo)策略，總結(jié)出過程展開中十種支持策略。

區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員袁英認(rèn)為教研是樸素的，張老師的講座就是一個個樸素、真實、鮮活、完整的教研過程，一個個生動的案例不僅幫助老師梳理做微課程的方法，也在教我們?nèi)绾巫鼋萄?。她提出課程就在身邊，鼓勵在座的園長和教師不要談?wù)n程色變，更不能把孩子的課程割裂成一塊塊的，課程是個整體，就在我們的身邊，在孩子的生活、游戲、運動、學(xué)習(xí)中，并向所有老師推薦了一段話：“作為校長的你，有沒有認(rèn)真謀劃你的學(xué)校課程體系？如果有，恭喜你，你可能會彎道超車，充分感受跑在你前面的學(xué)校被你超越的快感！如果沒有，那我只能告訴你，還不趕緊，你就悲催了……”，希望全區(qū)幼兒園在2018年能揚帆起航，做好幼兒園的課程建設(shè)工作。 (直溪幼兒園)