隨著省課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn)，幼兒園對(duì)于幼兒沙水區(qū)的改造和沙水課程意識(shí)的探究也已開始思索與踐行。4月24日上午，在建昌幼兒園開展了“主題背景下幼兒區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究”——沙水區(qū)創(chuàng)設(shè)的研討活動(dòng)，從戶外區(qū)域的改造、創(chuàng)設(shè)適宜的幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)環(huán)境、沙水區(qū)創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)開展情況等三方面作了交流探討。區(qū)發(fā)展中心研訓(xùn)員袁英和各園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)20余人參加了活動(dòng)。

據(jù)悉，自2017年6至8月開始，建昌幼兒園在原來的“沙”區(qū)的基礎(chǔ)上，拓展延伸，設(shè)計(jì)打造了沙水聯(lián)結(jié)區(qū)，并將廢棄的水井改造“電”“壓”兩用型用水，給幼兒創(chuàng)設(shè)空間條件來進(jìn)行沙水游戲探究和學(xué)習(xí)。在專業(yè)理論指導(dǎo)下，通過園內(nèi)教研活動(dòng)推動(dòng)初步嘗試、摸索開展沙水游戲活動(dòng)的實(shí)施過程和方法；在材料的投放中由原來注重的“豐富”、“美觀”和“有趣”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注幼兒的“需要”、“目標(biāo)”和“價(jià)值”，結(jié)合課程將教育目標(biāo)隱性地體現(xiàn)在材料中，并跟蹤材料的使用情況及時(shí)跟進(jìn)和調(diào)整，做到既尊重幼兒的需要和興趣，又幫助幼兒在游戲中獲取認(rèn)知和發(fā)展。教師在幼兒沙水游戲的觀察中也努力做到關(guān)注幼兒已知已會(huì)經(jīng)驗(yàn)，正確的解讀幼兒的游戲行為，把握幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)規(guī)律，支持和引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)。

活動(dòng)中，袁英老師帶領(lǐng)小組成員分組進(jìn)入各班級(jí)區(qū)域調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)，在一線的游戲環(huán)境中觀察和感受幼兒在游戲中自主性的發(fā)揮，材料的投放給幼兒帶來的游戲行為的支持，開放式、互動(dòng)式、問題導(dǎo)向式的環(huán)境給幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)帶來的啟迪和發(fā)現(xiàn)。在戶外沙水區(qū)中班開展的《美麗的沙漠》主題活動(dòng)中，孩子們自取材料，利用廢舊的pvc管在“沙漠”中建構(gòu)防風(fēng)墻，來抵御沙漠中狂風(fēng)揚(yáng)沙，用鏟子、雨布挖溝引水來給“沙漠”開辟水源，用面包磚搭建家園并在房前屋后栽花種樹，讓荒涼的沙漠瞬間變成美麗的綠洲。幼兒在沙水活動(dòng)中不僅獲取了科學(xué)知識(shí)、自己尋找解決問題的方法，而且形成了尊重自然、愛護(hù)生態(tài)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

在班級(jí)沙水區(qū)域活動(dòng)大班開展的《自制彩沙》中，幼兒根據(jù)提供的細(xì)沙、蠟筆及刨絲器在敲敲打打、碾碾磨磨的過程中制作出多彩沙子，并打通了區(qū)域之間的聯(lián)結(jié)送至美工區(qū)進(jìn)行沙畫制作，讓幼兒感知自己的勞動(dòng)成果現(xiàn)場(chǎng)得到認(rèn)可，激發(fā)了幼兒再制作的動(dòng)力和興趣。《工作中的爸爸媽媽》沙盤制作中，孩子們用稚嫩的小手和簡(jiǎn)單的工具，一邊觀察爸爸媽媽真實(shí)的場(chǎng)景，一邊在沙盤中勾勒出媽媽爸爸工作中的形態(tài)，幫助幼兒理解主題目標(biāo)中各行各業(yè)勞動(dòng)對(duì)人們生活的意義，同時(shí)也懂得父母工作中的辛苦，形成關(guān)愛父母的情感。小班在沙水游戲中雖不能表現(xiàn)出極強(qiáng)的創(chuàng)造力，但在接觸沙、水的過程中能感受沙水在手中流過時(shí)給感官帶來的刺激，遷移生活中經(jīng)驗(yàn)扮演起給寶寶洗澡、給花兒澆水等娃娃家游戲。

本次沙水區(qū)活動(dòng)的調(diào)研活動(dòng)雖然告一段落，但沙水區(qū)活動(dòng)課程的開展和組織實(shí)施還在繼續(xù)探索，我們期待孩子們?cè)谏乘斓刂心芘c自然界的沙水融為一體，進(jìn)一步通過體驗(yàn)、操作、探究，創(chuàng)造令人驚訝的奇跡！