日前，南京師范大學(xué)學(xué)前教育政策研究中心主任王海英教授應(yīng)邀來到新城實(shí)驗(yàn)幼兒園指導(dǎo)工作，區(qū)教育局副局長吳芳陪同指導(dǎo)。

當(dāng)天上午，王海英教授視察了該園的整體環(huán)境，特別是幼兒戶外游戲區(qū)域以及專用活動(dòng)室，聽取了沈國梅園長關(guān)于辦園理念、整體設(shè)計(jì)和特色定位的匯報(bào)，充分肯定了該園的環(huán)境布置和豐富多彩的區(qū)角活動(dòng)，并對各個(gè)點(diǎn)、面、角、區(qū)逐個(gè)進(jìn)行了細(xì)致的剖析與指導(dǎo)，提出了中肯的意見和獨(dú)到的建議。比如，在戶外活動(dòng)區(qū)域，王海英教授就沙水區(qū)、種植區(qū)等建議以兒童的視角對游戲活動(dòng)進(jìn)行空間布局和科學(xué)規(guī)劃，指出指導(dǎo)教師應(yīng)站在兒童的視角，追隨幼兒游戲的經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整策略。

在中午的研討交流活動(dòng)中，王海英教授又專門就課程游戲化實(shí)施過程中遇到的問題與該園教師進(jìn)行了互動(dòng)。王教授以“我是小小氣象員”、“影子的故事”為例，探索讓小、中、大班的幼兒學(xué)習(xí)做表征記錄，支持幼兒通過提問發(fā)現(xiàn)問題、通過符號(hào)表征記錄問題以及通過探索進(jìn)行自我策劃，達(dá)到自我獎(jiǎng)賞的過程。她指出，教師在幼兒一日活動(dòng)中要有敏感的意識(shí)，捕捉孩子的興趣點(diǎn)展開探究活動(dòng)，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展和自身的成長。她用深入淺出、詳實(shí)豐富的案例引領(lǐng)著教師深度理解《指南》的精神，即“玩、說、記、展”和“探究、分享、記錄、展覽”之間的關(guān)聯(lián)；強(qiáng)調(diào)游戲中孩子的自主選擇、自我規(guī)劃、自主探索，闡述了幼兒園課程的內(nèi)涵應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)化的、活動(dòng)的、情境性的、動(dòng)態(tài)的，課程游戲化的實(shí)質(zhì)就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動(dòng)一點(diǎn)，更有趣一點(diǎn)，活動(dòng)形式更多樣化一點(diǎn)，并提出了課程資源庫建立的重要性等?！吧罘浅？蓯?，幼兒園的寶貴財(cái)富是老師，他們可以創(chuàng)造一切！”睿智幽默的王教授用這樣一句話結(jié)束了研討活動(dòng)，看似簡單的一句話激發(fā)了老師們更深層地思考。

該園表示，將以這次專家的考察指導(dǎo)為契機(jī)，對園區(qū)的規(guī)劃和改造將作進(jìn)一步的思考和整改，努力打造孩子喜歡、適合孩子發(fā)展的教育空間。（于華）