日前，唐王小學(xué)全體教師利用放學(xué)后時間，展開了對學(xué)生的家訪工作，搭建起“家長學(xué)校”的溫馨橋梁。

為使本次家訪活動開展的更有成效，該校領(lǐng)導(dǎo)和教師十分重視，由班主任領(lǐng)隊，采取“電話預(yù)約，逐戶登門”的方式深入到學(xué)生家庭，有計劃、有重點地針對班級中留守的孩子、性格比較內(nèi)向的孩子、行為習(xí)慣不夠理想的孩子以及貧困家庭的孩子等進行家訪，從關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生的角度出發(fā)，實事求是地反映學(xué)生的在校表現(xiàn)，讓家長能夠全面了解自己孩子的現(xiàn)狀，并適當(dāng)?shù)乇頁P學(xué)生或者委婉提醒學(xué)生。同時，教師們每到一個家庭，家長都會用一張張熱情的笑臉相迎，都能感受到家長們的極大熱情。通過“拉家?！钡姆绞?，認(rèn)真傾聽家長的心聲，了解到學(xué)生的在家學(xué)習(xí)、生活情況以及思想動態(tài)，從而更有針對性地對不同的學(xué)生做到因材施教。

家訪工作不僅獲得了家長對學(xué)校和教師的支持與理解，還拉近了家長和教師之間的距離。通過此次家訪活動，家長們獲得了許多具有參照性、可操作性的家庭教育方法，也讓教師重新審視自己的責(zé)任，感受作為教師的職業(yè)幸福感，更重要的是形成了學(xué)校、家庭“兩位一體”的教育合力，營造了共同育人的良好氛圍。