3月14日下午，省特級教師、建昌小學(xué)孫保華副校長應(yīng)邀來到岸頭實驗學(xué)校，參加了該校組織開展的數(shù)學(xué)組課題研討活動。

該校王小燕老師執(zhí)教了《選擇解決問題的策略》的課題研究課。課堂中，王老師堅持以生為本，通過問題情境的巧妙設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在“做”、“學(xué)”、“評”等學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行思維訓(xùn)練，從而習(xí)得解決問題的策略。在評課交流過程中，孫保華結(jié)合研究課例指出，在課堂教學(xué)設(shè)計過程中，一方面要堅持兒童立場，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主理解題意，自主探究、運(yùn)用策略、嘗試解決問題；另一方面，教師要收集整理課堂生成資源，結(jié)構(gòu)性呈現(xiàn)教學(xué)問題，進(jìn)行序列交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主完善或歸納解決問題的策略，從而提高思維品質(zhì)。同時，充分利用學(xué)校九年一貫制的優(yōu)勢，進(jìn)行“方程思想”的教學(xué)銜接和滲透，對學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

孫保華還為教師們作了《寫作并非難事》的專題講座。他結(jié)合專業(yè)成長的親身經(jīng)歷和體驗，用深入淺出的教育理論、躬身實踐的探索思考、清新鮮活的教學(xué)案例，具體闡述了論文創(chuàng)作的選題、謀篇的視角與策略，論文修改、投稿的經(jīng)驗與方法，讓老師們豁然開朗，如沐春風(fēng)，真切體會到“挖一口屬于自已的井”是多么幸福的事。（鄒燕霞  王洪方）