日前，華城實(shí)驗(yàn)幼兒園邀請國培專家、省課程游戲化領(lǐng)銜人、常州市新北區(qū)教研員徐志國老師作了《從理念到行為——幼兒行為觀察下的游戲跟進(jìn)與支持》的專題講座。華城實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)辦學(xué)聯(lián)盟內(nèi)7所幼兒園的全體老師們參加了此次活動(dòng)。

培訓(xùn)中，徐志國用自己的小故事導(dǎo)入，引出當(dāng)今幼教在“幼兒、教師、課程、學(xué)習(xí)方式”等四方面的挑戰(zhàn)，追問當(dāng)下“幼兒教育的‘質(zhì)量’在哪里”，通過案例分析、視頻解讀等方式讓老師們明確幼兒教育最根本的目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子成為真實(shí)的自己，成為更好的自己。引導(dǎo)老師們借助觀察，在日常區(qū)域游戲現(xiàn)場，要警惕十種現(xiàn)象，做到把權(quán)利還給兒童，讓挑戰(zhàn)成為旋律；把選擇還給兒童，讓自由彌漫；把自主還給兒童，讓創(chuàng)造生成；把體驗(yàn)還給兒童，讓經(jīng)驗(yàn)碰撞。強(qiáng)調(diào)在面對孩子作品時(shí)要追問三個(gè)問題：“孩子畫了哪些東西？大概想表達(dá)什么？你可以解讀出哪些發(fā)展？”提醒老師們面對孩子的創(chuàng)作過程及作品，可以通過教研對話，并從“你愿意去現(xiàn)場嗎？你愿意靜下心嗎？你愿意盡點(diǎn)力嗎？”等三方面去審視是否真正了解和理解我們的孩子。讓老師們理解兒童游戲的魅力不是追求玩的結(jié)果，而在于孩子不斷探索的過程。此外，就如何觀察，徐老師進(jìn)行了詳細(xì)的解說。

“課程游戲化”是一個(gè)“系統(tǒng)工程”。該園領(lǐng)導(dǎo)希望集團(tuán)內(nèi)所有老師要以《指南》為引領(lǐng)，不斷更新教育理念，結(jié)合發(fā)展實(shí)際，整體考慮課程內(nèi)容、資源與活動(dòng)形式，才能使課程更加貼近幼兒發(fā)展水平、興趣與需要、生活和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而讓幼兒獲得更多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)把游戲精神落實(shí)到幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，以更好地推進(jìn)幼兒園課程游戲化實(shí)施。