4月16日上午，實(shí)驗(yàn)幼兒園組織開展了“幼小銜接”數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，河濱小學(xué)校長(zhǎng)李繼峰、朝陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)蔣守成、東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記楊國(guó)華、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)孟國(guó)偉等四位小學(xué)數(shù)學(xué)專家應(yīng)邀參加了此次活動(dòng)。

活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)幼兒園王建琴老師執(zhí)教了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《綠化設(shè)計(jì)師》，她從幼兒感興趣的拼圖活動(dòng)入手，通過(guò)游戲、操作的形式，引導(dǎo)幼兒以草坪設(shè)計(jì)師的身份用平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等方式進(jìn)行圖形的多種組合填補(bǔ)，發(fā)展幼兒的觀察、推測(cè)、思考、探索能力；朝陽(yáng)小學(xué)徐敏老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》則將數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，通過(guò)有趣的童話情景，巧妙地把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中，在穿項(xiàng)鏈、走迷宮的游戲過(guò)程中，教幼兒學(xué)會(huì)按物體的兩種特征有規(guī)律地排序。幼兒園和小學(xué)的教學(xué)方式雖然略有區(qū)別，但是兩位教師都能給予幼兒充分表達(dá)、展示的機(jī)會(huì)，注重課程游戲化，充分體現(xiàn)了以幼兒為本，使幼兒在輕松的、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

點(diǎn)評(píng)中，應(yīng)邀專家分別從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、教學(xué)過(guò)程的組織、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等方面做了專業(yè)的引領(lǐng)。李繼峰認(rèn)為本次教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“教學(xué)內(nèi)容情境化、學(xué)習(xí)方法多樣化、教學(xué)過(guò)程游戲化”的特點(diǎn)；孟國(guó)偉則用“有用、有趣、有效”三個(gè)關(guān)鍵詞概括了兩節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)特色；蔣守成從“問(wèn)題、材料、工具 、情境”四個(gè)關(guān)鍵要素談起，認(rèn)為幼兒園應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富有效的游戲情境、提供多樣化的操作材料和工具，促進(jìn)孩子的深度學(xué)習(xí)和思考；楊國(guó)華從行為參與、情感參與、思維參與三個(gè)方面談了兩節(jié)課的亮點(diǎn)之處，并希望幼兒園與小學(xué)在興趣、內(nèi)容、規(guī)則等方面做好銜接。四位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，給在座教師提供了極具實(shí)用性和操作性的建議。

這次“幼小銜接”數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，加深了小學(xué)與幼兒園之間的溝通，增進(jìn)了兩個(gè)學(xué)段在教育理念、教育方式等方面的理解與融合，促進(jìn)了“雙向銜接”的深入探索，為更好地開展幼小銜接提供了更高層次、更專業(yè)的引領(lǐng)。（陸莉萍）