颯爽的秋風(fēng)，飄然而至。2019年9月19日，在區(qū)研訓(xùn)員張宏建老師主持下，本學(xué)期高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)首次研訓(xùn)活動(dòng)在江蘇省華羅庚中學(xué)舉行，全區(qū)的高三老師參與本次活動(dòng)。

首先，全區(qū)老師觀摩了由江蘇省華羅庚中學(xué)的曹慧莉老師開(kāi)設(shè)了的《通過(guò)激素的調(diào)節(jié)》一輪復(fù)習(xí)課。曹老師由“饑餓激素”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考胰腺分泌胰液受促胰液素調(diào)節(jié)的過(guò)程，從而總結(jié)出激素調(diào)節(jié)的一般模型。同時(shí)將該模型應(yīng)用于血糖調(diào)節(jié)的概念模型建構(gòu)中，由淺入深，層層遞進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生梳理血糖調(diào)節(jié)的知識(shí)內(nèi)容。此外，也將模型建構(gòu)的理念應(yīng)用于甲狀腺激素調(diào)節(jié)的過(guò)程，提升了學(xué)生建模及應(yīng)用模型解決問(wèn)題的科學(xué)思維能力。

隨后的教學(xué)研討環(huán)節(jié)，老師們結(jié)合如何“優(yōu)化教學(xué)行為，提升復(fù)習(xí)效度”紛紛發(fā)表各自的見(jiàn)解，對(duì)高三一輪課堂教學(xué)時(shí)間的合理分配，課后習(xí)題的有效講評(píng)進(jìn)行了交流和討論。張宏建老師指出，高三復(fù)習(xí)教學(xué)中要做到“少告知、多體悟”，“少記憶、多理解”，“少隨意、多謀劃”，“少言傳、多板演”，在充分把握學(xué)生學(xué)情的前提下，上出一輪復(fù)習(xí)課的味道，提升課堂復(fù)習(xí)的效度。

（供稿：曹慧莉）