12月29日下午，華羅庚實驗學(xué)校開展了主課題《實施促進(jìn)式教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力》（省規(guī)劃辦精品課題）的常態(tài)化研究開放活動，四位金沙名師登場獻(xiàn)藝，學(xué)生社團(tuán)展示精彩紛呈，課題顧問、《上海教育科研》主編張肇豐作精彩點評。

課堂演繹：“促進(jìn)式教學(xué)”之課堂范式

只有走向?qū)嵺`的教育理念，才是有價值的教育理念。課題組四位核心成員從不同學(xué)科、用不同課堂范式向來賓演繹了——在生本的課堂里，學(xué)生如何學(xué)，教師如何促的課堂形態(tài)，讓每一位與會者觸摸和感受一份理念的生長和力量。

小學(xué)語文學(xué)科陳艷老師執(zhí)教的是自己開發(fā)的微課程《多變的兵器3—弓》，她通過激趣導(dǎo)入，揭示主題；提供素材，調(diào)動已知；指明方向，層層推進(jìn)；拓展延伸，深化感悟的課堂范式，讓大家感受到了語文課堂中，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，自主建構(gòu)知識能力的不斷提升。小學(xué)英語學(xué)科朱小芳老師采用創(chuàng)設(shè)情境，喚醒引學(xué)；以舊引新，探究新知；任務(wù)引領(lǐng)，體驗運用的范式，讓學(xué)生處在積極的能動狀態(tài)，去自主感悟發(fā)現(xiàn)，體驗學(xué)習(xí)，習(xí)得新知。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科謝麗老師，根據(jù)學(xué)科特點，在目標(biāo)引學(xué)，學(xué)前先思；互動探究，變式引領(lǐng)；多維促進(jìn)，體悟遷移的范式中，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識本質(zhì)的理解，提升學(xué)生的“元認(rèn)知力”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我效能。初中化學(xué)韋艷蓉老師巧妙地設(shè)計了“問、想、做、評”的教學(xué)范式，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，完整地感受問題的產(chǎn)生、探究、建構(gòu)的過程。

課題顧問張肇豐先生聽完課后欣喜地說，“促進(jìn)式教學(xué)”的理念下，各個學(xué)科要提升學(xué)生哪些核心能力，學(xué)生怎么學(xué)，教師如何從哪些方面來促？四位老師做了清晰鮮活的演繹。課題的理念是先進(jìn)的，解決問題的思路具有很強(qiáng)的針對性。

素養(yǎng)展示:“促進(jìn)式教學(xué)” 之學(xué)習(xí)成果

教育理念是校園之魂，是校長的教育哲學(xué)，是教育理想的追尋?！按龠M(jìn)式教學(xué)”的內(nèi)涵在于著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，著眼于學(xué)習(xí)生態(tài)的優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)個體生命的體驗和參與；“促進(jìn)式教學(xué)”的實踐有整體的架構(gòu)，非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能的激發(fā)。學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、學(xué)得好才是硬道理。

在學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)展示環(huán)節(jié)，課題組分別用《藝術(shù)陶冶童心》、《英語情景劇》、《語文經(jīng)典誦讀》、《珠心算：指尖跳動的智慧》等四個學(xué)生活動，展示了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力、英語口語表達(dá)力、感悟誦讀能力和數(shù)學(xué)智算能力的生長和成果。

專家解讀：“促進(jìn)式教學(xué)”之研究價值

課題顧問、《上海教育科研》主編張肇豐作了精彩點評和闡述。他認(rèn)為課題“生主體，師促進(jìn)”的先進(jìn)理念，在實踐中得到了很好的發(fā)展和印證，各個學(xué)科深入地參與到了研究過程中。主課題的研究思路明確，框架完整合理，給子課題的研究起了很好的定向作用。在課堂學(xué)習(xí)和素養(yǎng)活動展示中，學(xué)生的學(xué)習(xí)力得到了大家的一致認(rèn)可。同時，他殷切希望，學(xué)校從理念到目標(biāo)、從經(jīng)驗到科學(xué)、從彰顯到內(nèi)隱，將“促進(jìn)式教學(xué)”向更深層次發(fā)展。

據(jù)悉，華羅庚實驗學(xué)校主課題經(jīng)過三年的研究，取得了豐碩的成果?！度嗣窠逃穼ｎ}報道了《一棵樹搖動另一棵樹——江蘇金壇華羅庚實驗學(xué)校“促進(jìn)式教學(xué)”解讀》；《教學(xué)即促進(jìn)——厘清中學(xué)數(shù)學(xué)促進(jìn)式教學(xué)中的幾種關(guān)系》等十幾篇專業(yè)論文發(fā)表在《江蘇教育研究》等省級刊物上。