凝心聚力鑄匠心，厲兵秣馬炫韶華。根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心小數(shù)學(xué)科工作計劃的安排，2022年5月份，區(qū)小數(shù)基本功培訓(xùn)班導(dǎo)師組利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺分別針對教學(xué)設(shè)計、課件制作、演講、粉筆字布置了第三次培訓(xùn)任務(wù)，大部分成員已按時提交了作業(yè)。

    為提高培訓(xùn)效益，進一步做好下一階段的培訓(xùn)工作，5月22日晚7:00-9:00，金壇區(qū)教師發(fā)展中心小數(shù)組組織培訓(xùn)班所有學(xué)員利用騰訊會議平臺開展了區(qū)第四屆（2022-2024年）小學(xué)數(shù)學(xué)基本功培訓(xùn)班第三次網(wǎng)絡(luò)研修的活動。本次研修活動由五位導(dǎo)師針對第三次培訓(xùn)任務(wù)分四個板塊進行點評與指導(dǎo)。

首先，分別由導(dǎo)師紀佩樺老師和張麗老師針對低段和高段的教學(xué)設(shè)計進行了點評和指導(dǎo)。她們先肯定了學(xué)員們每一次作業(yè)的進步：圖文并茂、結(jié)構(gòu)清晰、重點突出、過程充盈、內(nèi)容詳實。紀佩樺老師鼓勵學(xué)員們一次次積累，磨煉，方能取得更好地收獲。張麗老師針對存在的不足給出了寶貴的意見：一是每一次教學(xué)設(shè)計，就是一次學(xué)習和提升，參考足夠的資源，變“他”為己；二是翻閱2022版新課標、教師用書，了解教材體系；三是嘗試教學(xué)，檢驗自己的教學(xué)設(shè)計是否可行，一次次修改中提升自己的教學(xué)設(shè)計能力，最后借鑒，學(xué)習，在同伴的亮點中找到自己努力的方向，一路前行。

緊接著，錢程老師對學(xué)員們的課件制作進行了點評和指導(dǎo)。他首先展示了第三次培訓(xùn)的優(yōu)秀作業(yè)，設(shè)計新穎，圖片豐富。美中不足的是：不用藝術(shù)字，在課件中要注意設(shè)計練習部分，練習中可以給清楚具體的要求，讓學(xué)生一目了然，要有回顧反思，最后錢程老師強調(diào)一節(jié)課的核心活動，大問題引領(lǐng)，活動要求等項目在課件中要齊全。

隨后劉留老師點評了主題式演講評課，表揚大部分老師的作業(yè)都是結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，有理論有實際，是高品質(zhì)完成的，然后對本次的主題式評課選題進行指導(dǎo)：一是回歸原點，從教材出發(fā)；二是捕捉熱點，從現(xiàn)實出發(fā)；三是尋找支點，從高位出發(fā)；四是邁向重點，從學(xué)生出發(fā)，他還建議學(xué)員們多傾聽課堂中學(xué)生的回答，孩子脫口而出的意見，往往就是最真實的學(xué)情。希望每一位學(xué)員能夠放開身姿，展現(xiàn)自我，在每一次的作業(yè)中取得進步，成為更好的自己。

最后黃玲玲老師對本次的粉筆字作業(yè)指出了學(xué)員們存在的普遍問題并給出了修改意見：一在畫圖時只要把豎線畫直就可以避免畫出的正方體是斜的；二在作圖時要注意正方體每條邊的長度避免畫出的圖形不像正方體；三在作圖時要關(guān)注細節(jié)，避免出現(xiàn)有的棱畫的不平行，沒有畫出藏起來的棱。最后建議大家端正態(tài)度，利用好網(wǎng)絡(luò)中的資源，每日一字，從而練好粉筆字。

活動最后，區(qū)教師發(fā)展中心陸衛(wèi)英副主任、房小科老師對本次研修活動作出點評，房老師首先表揚了本次學(xué)員們的教學(xué)設(shè)計、課件制作整體有了很大的進步，但是主題式評課、粉筆字是一個長期積累的過程，每一次的作業(yè)質(zhì)量存在波動，建議大家利用邊角料的時間借助網(wǎng)絡(luò)資源關(guān)注演講怎么講。陸主任強調(diào)利用這些階段式培訓(xùn)的所得所思促進沉浸式培訓(xùn)，實現(xiàn)自我的提升。

行思致遠抒情懷，求真務(wù)實練內(nèi)功。每一次的基本功培訓(xùn)，推進青年教師專業(yè)發(fā)展進程，提升青年教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，為“抱團生長”聚力，相信每一位學(xué)員都能夯實基本功，成功奏響成長的序曲。

東城實驗小學(xué) 陳娓娓 供稿