一、卷面批閱情況分析

填空題

第2題：

本題得分率為54．4﹪，主要錯誤原因是學生對流程圖相關(guān)的知識掌握不好，不能準確地用流程圖來表達相應的代數(shù)運算。

第12題：

本題得分率為29．1﹪，該題是填空題中得分率最低的一道題，主要錯誤原因是學生對“幾何概形”相關(guān)的知識掌握不好，不能用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學思想來靈活解決幾何概形類的概率問題。

第13題：

本題得分率為37．7﹪，該題得分率也較低，文科學生主要錯誤原因是，學生不能正確地利用導數(shù)的相關(guān)知識，來解決高次函數(shù)單調(diào)區(qū)間的有關(guān)問題。理科學生主要錯誤原因是，學生對空間向量及其運算的相關(guān)知識掌握不到位。

第14題：

本題得分率為53．5﹪，主要錯誤原因是學生相關(guān)概念不清，導致正確命題的序號多寫或少寫。

第15題：

本題得分率為67．8﹪，主要錯誤原因如下：第（1）小題 拋物線的四種標準方程區(qū)分不清、審題不清錯把橢圓中的C當作拋物線中的P。第（2）小題 共漸進線的雙曲線系方程運用不熟練、所設(shè)雙曲線方程中的a,b的取值范圍被遺忘。

第16題：

本題得分率為85．1﹪，主要錯誤原因是個別學生對基本事件不清，沒有列表或樹圖、“x≠y”事件所包含的基本事件個數(shù)不會、有相當多的學生沒有答題。

第17題：

本題得分率為57．9﹪，主要錯誤原因是方程表示橢圓的情況分析不全，特別是“m≠2－m”條件遺漏較多、拋物線與x軸有沒有公共點的轉(zhuǎn)換中，端點的開閑分不清、集合的交并運算錯誤也很嚴重，特別是在端點處、書寫的規(guī)范性不到位。

第18題：

本題得分率為55．9﹪，主要錯誤原因如下：文科學生是簡單的計算錯誤、審題不清，導致目標函數(shù)建立有困難、用導數(shù)求最值時沒有交待為什么在x＝60時取最小值。理科學生是簡單的計算錯誤、菱形的面積公式運用錯誤。

第19題：

本題得分率為44．7﹪，主要錯誤原因如下：文科學生是簡單的計算錯誤、所要求的直線應分“k”存在與不存在兩種情況，有很多學生沒分、所求的直線中有不合題意的應除去。理科學生是對雙曲線的第二定義不清、所要求的直線應分“k”存在與不存在兩種情況，有很多學生沒分、所求的直線中有不合題意的應除去。

第20題：

本題得分率為45．7﹪，主要錯誤原因如下：文科學生是導數(shù)運算不正確、計算有錯誤，最大、最小值原理掌握不好。理科學生是利用空間向量解決立幾問題的能力不夠，坐標系的建立過程不交待，相關(guān)點的坐標不正確，書寫不規(guī)范。

二、幾點初步建議

1、重視課本，回歸課本：理清最基本的概念，把最基本的技能訓練到位。

2、重視基礎(chǔ)，把準要求：教師必須對考試的要求，特別是解題規(guī)范性方面的要求把握到位，在平時作業(yè)及測試中嚴格訓練，內(nèi)化為學生的素質(zhì)，確?？荚嚂r不失天壇無謂分。

3、正確對待模式識別：在指導學生應試答題時，不能寄希望于題目都是熟悉的面孔，應注重培養(yǎng)學生讀題、審題、化歸的能力。

4、培養(yǎng)學生科學的應試策略：心理素質(zhì)及臨場應變的能力必須在平時練習中培養(yǎng)不能寄希望于讓學生臨時“抱佛腳”。

金壇市教育研訓中心數(shù)學中心組

2008年1月25日星期五