——區(qū)域聯(lián)片（西片）教研活動掠影　　

　十月二十九日下午　，由市研訓中心主辦，朱林中心小學承辦的“西片教研主題活動”在朱林中心小學舉行。本次活動通過同題會課，課后研討，專家講座等形式進行，圍繞“課堂交往有效性”開展交流與研討。來自西片8所小學及特邀學?！箨栃W的領導、教師及研訓中心的研訓員參加了此次活動。　　

語文學科分別由朱林小學的　孔婧　老師和金城中心小學的　孫蓉芳　老師執(zhí)教《青海高原一株柳》一課，　孔婧　老師的課以家鄉(xiāng)灞河的柳和青海高原的柳作對比展開教學，抓住文字，巧設空白，發(fā)揮想象，注重文本詞句的理解、朗讀，體現(xiàn)出了農村學校語文教學的質樸與真實；　孫蓉芳　老師的課則以作者的片末點題的一句話為契入點，品詞析句，注重積累與訓練，注重語文教學的內涵和外延，展示了金城中心小學的大語文觀的思想和精髓。

兩節(jié)課，設計不同，卻都以青海高原柳樹的神奇為主線，以提高學生的語文素養(yǎng)為目標，咀嚼、玩味文字，突破、整合教材，情感融通，來感受柳樹的頑強、不屈不撓的內在品質，學做一個具有這種精神的人，從而使課堂教學的預設與生成相得益彰、精彩紛呈。　　

數(shù)學課分別由朱林中心小學　黃曉慧　老師和金城中心小學　羅迎春　老師執(zhí)教《認識線段》這一教學內容。兩位老師在教學中都采用了直觀的導入，把數(shù)學和生活緊密聯(lián)系在一起。教學活動的設計符合學生的認知規(guī)律，通過看一看、找一找、折一折、畫一畫等方法引導學生認識線段。在平等和諧的課堂氛圍中老師和學生、學生和學生之間進行了有效的合作交流。兩位老師還展示了各自的風采，　黃　老師能輕松地駕馭課堂，準確地把握教材，教學重點突出，語言表述清晰?！×_　老師善于挖掘教材，注重培養(yǎng)學生的思維能力，適時合理的表揚激發(fā)了學生的學習熱情。　　

英語課分別由朱林中心小學　蔣黎俊　老師和金城中心小學仲小燕老師執(zhí)教《4Aunit7《 It’s late》，這一教學內容。兩位老師用不同樣的教學風格，在追求著同一個教學目標?！∈Y黎俊　老師的課求真、務實。抓住身邊資源、與生活緊相連，選用生活中的數(shù)字、學生喜歡的數(shù)學老師作為趣味交流，激發(fā)學生的學習興趣；重難點突出，在復習數(shù)字，過渡到時間，再引出語句的學習，步步為營，層層深入，清晰自然，學生　能在　老師的引領之下，把數(shù)字學習演繹如此輕松；句、段教學相得益彰，通過Do a survey 運用所學句型，再通過介紹自己繁忙的一天培養(yǎng)了學生的語段輸出能力。仲小燕老師的課趣味十足，靈活開放。把握學生的心理，在數(shù)字教學時，通過歸納、比較的方式幫助學生整理出一套行之有效的記憶方法，用競猜的方式活說數(shù)字，在過渡到時間的學習時用了Magic eyes,讓學生在緊張激烈的比賽中自然學會；激活學生的思維，最后的綜合練習“go to the sports club”,讓學生興致大發(fā)，不僅激發(fā)了學生說的興趣，還激活了學生的思維，讓學生思維之花在那一刻得到綻放。它是本節(jié)課的升華，讓聽課老師贊嘆不已。　　

課后，分學科組進行分析研討，各校領導、教師踴躍發(fā)言，結合兩節(jié)課的教學實際談了自己對課堂交往有效性的理解，研訓中心的老師也給予了理論引領和實踐指導。　　

研討結束后，研訓中心周怡和老師作了《課堂交往的價值、要素及其有效策略建議》的專題講座，周老師就課堂交往的內涵；形式；價值；影響交往的因素；交往中存在的問題以及解決的策略作了生動的詮釋。雖說暮色已深，但與會者意猶未盡。　　

在課程改革不斷深入的今天，加強校際教研是推動教育改革發(fā)展的需要，是落實教育均衡發(fā)展的重要手段，是全面提高農村學校教育教學質量的需要，是提高農村教師素質，促進農村教師專業(yè)發(fā)展的需要。本次活動加強了教學研討活動的氛圍，加強兄弟學校之間教學管理及課堂交往有效性策略研究。與會領導、老師對如何提高課堂教學效率，提升教學質量有了新的理解和認識，且掌握了有效的策略和方法。大家對教育教學的理解和掌控又多了一份自信，紛紛表示愿為振興一方教育奉獻自己的智慧和汗水。　　

供稿：朱林小學 袁仲華 鄒文輝