全面推進是基礎　扎實提高乃根本　　

——2009年秋學期五所初中調(diào)研報告　　

11月中旬，我們調(diào)研組一行8人，分別調(diào)研了金壇市第三中學、河頭中學、洮西中學、指前中學和社頭中學。通過查看臺帳資料、聽取情況匯報、填寫調(diào)查問卷、觀看觀摩活動等形式，初步了解各學校綜合實踐活動課程實施情況。各校對于綜合實踐活動課程的理解都比較到位，領導高度重視，教師認真指導，學生熱情參與，能充分挖掘區(qū)域資源優(yōu)勢，以學科整合、研究性學習等為載體，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、實踐能力為目標，做了大量的工作，使得綜合實踐活動課程在各校得到了較好地實施，逐步形成了校本特色。綜合實踐活動在學校中的地位得到提升，都能利用現(xiàn)有條件，積極開展各類主題型活動，嚴格執(zhí)行課程計劃，做到活動有計劃、有落實、有總結(jié)、有反饋、有記錄，積累了較詳實的文本材料。　　

　　主要值得肯定的做法是：　　

一、 專職、兼職教師攜手共進，保證課程實施有效真實　　

我們所調(diào)研的5所初中，有綜合實踐活動專職教師4人。　　

調(diào)研組認為，由兼職或?qū)Ｂ毥處煋尉C合實踐活動指導任務，都取得了一定成效，初步形成了各校的特色。　　

三中有兩名綜合實踐活動專職教師：毛偉瑾　和袁月忠　老師。他們都曾組織指導過市級觀摩活動，獲得好評，所撰寫的論文也屢屢獲獎。在他們的帶動下，綜合實踐活動教研氛圍濃厚。　　

河頭中學的　錢國新　老師，雖已年過半百，臨近退休，但還擔任綜合實踐活動專職教師，擔任著初二年級四個班的指導工作。　　

在他的指導下，學生先后開展了“采訪祖國建設60年”、“講文明創(chuàng)和諧”、“成語系列”、“電動自行車的使用及維護”、“生態(tài)果園設計”、“繼承先烈遺志，熱愛幸福生活”、“偉大風采”、“話說春聯(lián)”、“長征系列”“校園綠化調(diào)查”、“六十華誕，六十輝煌”等系列活動。　　

每個活動過程扎實，積累資料詳實，學生感受真實，那一本本雖不精美但卻實在的各類資料，在向我們訴說著　錢　老師陪伴學生走過的綜合實踐活動旅程。　　

指前中學的　陳國平　老師，是指前中學的生物老師。我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在學校綜合實踐活動專題網(wǎng)頁上（Http://218.93.11.98），　陳國平　老師竟寫了十多篇隨感，真實地記錄了自己在指導學生開展綜合實踐活動過程的體會和收獲。他能圍繞綜合實踐活動開展的各個階段，寫出自己的指導心得。其中有《充分利用校園資源》、《如何培訓小組長》、《活動中的安全問題》、《如何組織學生進行成果展示》、《如何指導學生制作》、《如何進行資料的整理和分析》、《如何組織學生商討計劃》、《如何組織討論》、《如何選擇活動主題》等。每一篇，　陳　老師都能結(jié)合自身的指導實踐，寫得真切實在，讓我們切切實實地看到一位基層綜合實踐活動指導教師的努力軌跡，心路歷程。　　

如果我們綜合實踐活動多一些這樣立足于實踐，精心指導，樂于反思，勤于動筆的一線教師，綜合實踐活動一定能像“星星之火”那樣可以燎原。　　

我們有理由相信，隨著綜合實踐活動的不斷推進，綜合實踐活動也需要一支專業(yè)化的指　　

導教師隊伍。這樣，綜合實踐活動的區(qū)域?qū)嵤┖驼w研究才能再上一個新臺階。　　

二、 基地、課程整合比翼雙飛，保證課程實施常態(tài)平實　　

各校都能結(jié)合各年級段的要求，有所側(cè)重，分層開展不同類型和內(nèi)容的綜合實踐活動。河頭中學、洮西中學、社頭中學創(chuàng)建了學生勞動基地，它們成為學生實踐的樂園。同學們在這里向師傅們學習病蟲害防治，果樹栽培的簡單方法；開辟了小菜園，種植各類時令蔬菜。在參與實踐的同時，享受到收獲的喜悅，品嘗到了果實的甜美。　　

　　在綜合實踐活動的實施中，洮西中學可謂是農(nóng)村中學的一面旗幟。自2007年3月實施以來，在綜合實踐活動上取得了一系列成績。學校領導成認識到綜合實踐活動的重要性，把綜合實踐活動的實施，作為整體推進課程改革的切入口。由于領導高度重視，綜合實踐活動成為新課程改革的亮點，也成為學校的一大特色。他們組建了教師指導團隊，有18人參加了研究組，整合社區(qū)資源，建立了油桃　葡萄、草莓和蘑菇種植等勞動技術(shù)實踐基地。多元構(gòu)建綜合實踐活動校本課程，在安全教育、綠色校園建設、文明禮儀教育、關愛生命保護環(huán)境、參與社會服務、探究民間文化源流等方面作了探究。　　

到2008年，綜合實踐活動已經(jīng)初具規(guī)模，得到專家和領導的認可。他們承擔了市級綜合實踐活動觀摩活動，在各級各類論文案例評比中，屢創(chuàng)佳績，取得優(yōu)異成績，并有兩位教師獲得市級實施綜合實踐活動先進工作者的稱號。　　

目前，他們正努力打造品牌，將特色做大做強，成為學校的亮色和基色。并與研究性學習整合，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎，為廣大教師的專業(yè)成長提供舞臺。　　

三中將綜合實踐活動與德育教育整合，取得良好效果。他們邀請感恩教育創(chuàng)始人彭成來校，對全校學生進行《不要讓愛你的人失望》感恩教育主題活動。學生們結(jié)合切身體會，明白感恩的意義，開展感恩系列活動。從而拓寬了綜合實踐活動渠道，由課內(nèi)延伸到課外，由校內(nèi)延伸到校外。　　

各校都非常注重挖掘身邊可利用的各種學科資源，進行有機整合，開展研究性學習，通過動手操作，體會到活動的意義。通過小論文、小制作、小發(fā)明、等形式，提高學生研究性學習的水平。都能將綜合實踐活動作為提升學生綜合素質(zhì)的課程，提高教育質(zhì)量的平臺，使綜合實踐活動課程，逐漸在學生　和　老師的心目中安家落戶。　　

三、領導、教師職工齊心協(xié)力，保證課程推進扎實　　

我們的調(diào)研工作，得到了各校領導的大力支持。河頭中學李炳中副校長親自介紹綜合實踐活動實施情況，社頭中學兩位副校長到場參與對話，聆聽調(diào)研組意見，指前中學副校長全程參與調(diào)研活動。特別令人敬佩的是，洮西中學副校長管麗燕主動上綜合實踐活動匯報課。　　

管麗燕副校長在八（3）班指導學生開展《做文明洮湖人》文明禮儀教育成果匯報，活動中學生的表現(xiàn)令人驚喜。　　

1、學生參與的積極性高。“不學禮，無以用”，圍繞《做文明洮湖人》，學生們搜集采訪、角色體驗、講述故事、表演小品、出手抄報，忙得不亦樂乎，人人有事做，個個有收獲。　　

2、學生的感受深刻。一女生說了自己當小服務員的感受，通過體驗，她覺得當服務員不簡單，禮儀是一個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。　　

3、成果匯報的形式多樣。講故事的惟妙惟肖，演小品的一絲不茍。同學們在笑聲中明理，在表演中悟情。　　

管麗燕副校長在綜合實踐活動所作的積極探索，參與熱情，值得提倡。我們相信，要她的帶領下，洮西中學的綜合實踐活動一定會開展得更加富有生機，更具廣闊前景。　　

社頭中學還充分發(fā)揮老職工的作用，利用他們的一技之長，為學校開展勞動與技術(shù)教育提供指導上便利條件。　　

四、 實踐、課題研究并駕齊驅(qū)，保證課程靈動堅實　　

所調(diào)研的五所學校中，只有三中有一個市級研究課題《7－9年級綜合實踐活動資源的開發(fā)和利用》，目前已通過中期評估。在他們網(wǎng)站上，可以看出他們的研究過程比較扎實，已取得階段性研究成果。　　

　　洮西中學在勞動技術(shù)教育、傳統(tǒng)文化教育和文明禮儀教育方面形成了特色。他們開發(fā)了《做文明洮湖人》文明禮儀教育系列活動，將綜合實踐活動與德育教育結(jié)合，注重學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成，通過調(diào)查走訪、搜集資料、角色體驗、反省感受等形式，爭做文明人，讓學生終身受用。　　

毋庸置疑，課題研究可以提高教師的專業(yè)水平，能促使我們圍繞一個中心，有計劃有重點開展研究性地工作，循序漸進，使綜合實踐活動的實施更富有成效。　　

在調(diào)研中，有許多綜合實踐活動指導教師渴望能參加金壇市級課題組活動，從中可以看出他們渴望自我提升的強烈愿望。　　

綜合調(diào)研情況，我們調(diào)研組提出以下建議：　　

1、要讓指導教師成長更專業(yè)　　

隨著初中教師的富余，將會有更多的教師擔任綜合實踐活動專職教師。那么，綜合實踐活動專職教師到底應該如何發(fā)展呢？如何讓綜合實踐活動成為教師成長的新舞臺？這應該引起學校領導和綜合實踐活動指導教師的深層思考。　　

“窺一斑見全豹”。在所展示的五節(jié)綜合實踐活動觀摩課中，一些指導教師對綜合實踐活　　

動課程理解還不到位，對課程性質(zhì)把握還不夠精準，在具體指導中存在偏差。　　

如有的越俎代庖大大包大攬；有的不聞不問過分自主；有的偏重講解忽視實踐；有的注重實踐輕視研究……（詳見“金壇市綜合實踐活動網(wǎng)”中“初中調(diào)研掠影系列”）這些都說明，綜合實踐活動在需要專家引領、同伴互助的同時，更需要指導教師不斷學習和自我反思。教師心中有學生，活動指導時眼中才有學生，學生的自主性、主體性才能發(fā)揮到極致。只有在實踐中反思，在反思中研究，教師真正成為綜合實踐活動的學習者、參與者、研究者、實踐者，教師專業(yè)成長的路子才會更寬，才能逐步成為綜合實踐活動的行家里手，取得課程實施的主動權(quán)和話語權(quán)。　　

同時，綜合實踐活動指導教師也應像其它學科一樣，走專業(yè)成長之路。通過自我規(guī)劃，逐步前進，促進自己的快速成長。這樣也利于教師對綜合實踐活動進行深入研究，促進課程更好地實施　　

2、 要讓網(wǎng)絡網(wǎng)頁宣傳更及時　　

洮西中學網(wǎng)站中，綜合實踐活動實施情況上傳及時，有計劃、有指導、有心得、有論文和案例。但大部分學校都未能及時將各種綜合實踐活動動態(tài)實施情況上傳，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，擴大學校的影響力，甚是遺憾。河頭中學綜合實踐活動網(wǎng)站單列，欄目有理論導航、方案設計、活動集錦、課程資料、師資培訓等。只可惜更新速度較慢，大部分內(nèi)容為　2007年11月1日　更新的。　　

第三中學在主頁教科室下設綜合實踐活動欄目，但大部分是課題組活動內(nèi)容。　　

社頭中學綜合實踐活動網(wǎng)頁中只設置了實踐通知和實踐活動這兩類，顯得單調(diào)，不能充分反映本校綜合實踐活動實施的全貌。　　

3、 要讓活動材料積累更規(guī)范　　

一是材料積累要及時。將活動過程性材料，如活動計劃、活動指導案例、學生活動體驗、活動圖片、活動反思等，及時歸納裝訂成冊。　　

二是材料積累要堅持。我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些學校所展示的材料呈明顯的階段性，缺乏平時持之以恒的收集和整理意識。　　

三是材料積累要全面。我們也發(fā)現(xiàn)，專職教師的材料積累齊全，但學校兼職教師指導活動的過程性材料較少，有的甚至難覓蹤影。　　

四是材料積累要科學。一些學校雖然材料也不少，但較零亂，不成體系，沒有按一定的順序進行整理或裝訂。　　

4、 要讓學校特色建設更凸顯　　

“有特色才有生命力?！本C合實踐活動課程要注重校本開發(fā)，注重課程規(guī)劃。　　

社頭中學專門開辟了勞動實踐基地，由專人負責，指導學生栽種桑樹、葡萄、各類蔬菜。讓學生在增長才干、學到本領的同時，品嘗到勞動的快樂。學校積極開發(fā)當?shù)刭Y源，全面挖掘和利用社區(qū)資源，注重學生的社會實踐活動，已經(jīng)形成校本勞動技術(shù)教育特色，開發(fā)了《葡萄栽培》、《栽桑養(yǎng)蠶》兩本校本課程。這樣，綜合實踐活動教學的范圍廣了，與學生生活的聯(lián)系緊了。　　

　　但校本課程，不是簡單的文本再現(xiàn)，而應該結(jié)合實施的具體情況，不斷完善和動態(tài)生成。勞動基地，也不是簡單的場面呈現(xiàn)，而應該結(jié)合課程的操作理念，不斷地總結(jié)和建構(gòu)提升。　　

5、要讓學生各種體驗更深刻　　

　　如何進一步發(fā)揮綜合實踐活動在學生綜合素質(zhì)提升和終身發(fā)展的作用？這需要在活動中引導進行深層體驗，防止淺嘗輒止。　　

　?。?span lang="EN-US">1）、要做足活動前的資料收集和整理。如說到的葡萄越冬管理，可事先讓學生上網(wǎng)查找相關資料，從理性上給予充分的認識。如何判斷需剪去的側(cè)枝、如何適時剪枝、如何選取合適的肥料、如何正確施肥等，都需要一定的理論支撐，需要學生的主動學習。　　

2、要鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)和探究。如施肥時距根部的距離（為什么不能緊貼根部）、施肥時選用的過磷酸鈣（為什么不可以選用其它肥料）、施肥時下挖的深度（為什么不能過深或過淺）等，所有這些，光靠教師傳授，顯然是不夠的，需要學生去探究、發(fā)現(xiàn)、實踐、總結(jié)。　　

3、需要學生深層的體驗和感受。學生在談到自己的感受時，只會說到“農(nóng)民勞動很辛苦”等，缺乏深層的感受。為什么呢？因為學生的實踐還處在淺層次，應該將研究性學習的理念與勞動與技術(shù)進行融合，在實踐中研究，在研究中學習，這樣，學生的感受會更深刻，情感會更豐富，也更能體現(xiàn)綜合實踐活動的價值。　　

另外，在培養(yǎng)學生的問題意識、指導學生小組分工合作、學會制定活動方案和多元評價等方面，還應做得更細致更扎實。　　

我們有理由相信，綜合實踐活動在各級領導的關心與支持下，在廣大一線教師的共同探索和努力下，綜合實踐活動課程一定能真正發(fā)揮它應有的作用。　　

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！本C合實踐活動任重道遠！　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄐ戽i平執(zhí)筆）