思維碰撞迸智慧火花 專(zhuān)家引領(lǐng)助專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)　　

——小學(xué)品德周濤峰名師工作室活動(dòng)報(bào)道　　

為了促進(jìn)區(qū)域之間的教學(xué)交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，12月8日下午，區(qū)小學(xué)品德周濤峰名師工作室與常州市莊荷娟名師工作室在社頭小學(xué)舉行聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)。

活動(dòng)由儒林小學(xué)顧紅霞老師執(zhí)教的《我心中的那顆“星”》拉開(kāi)帷幕。顧 老師課前做了充分的準(zhǔn)備，以一首TFboys的歌曲導(dǎo)入，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從簡(jiǎn)單的“猜一猜”、“認(rèn)一認(rèn)”、“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”，結(jié)合自己獨(dú)特風(fēng)趣的語(yǔ)言，俘獲了孩子們的心，整個(gè)課堂輕松愉悅，更有學(xué)生參與活動(dòng)更使得課堂興趣盎然，學(xué)生參與度高，在活動(dòng)中獲得知識(shí)與啟發(fā)。第二節(jié)課是由岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王麗君老師執(zhí)教的《紙的心聲》，王 老師的課圍繞“紙”這一主題展開(kāi)，通過(guò)“必不可少”、“來(lái)之不易”、“浪費(fèi)可恥”“節(jié)約用紙”四個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)，讓學(xué)生知曉了紙的分類(lèi)和作用，了解了紙的發(fā)明過(guò)程和生產(chǎn)工序，意識(shí)到浪費(fèi)紙就是浪費(fèi)資源、污染環(huán)境，最后大家群策群力，想出節(jié)紙金點(diǎn)子，并懂得節(jié)約資源，保護(hù)地球的重要性。整節(jié)課層次分明，活動(dòng)設(shè)計(jì)精當(dāng)。第三節(jié)課由來(lái)自湖塘第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的莊清清老師執(zhí)教了三年級(jí)蘇教版新編教材《做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人》。莊 老師先從看圖猜成語(yǔ)入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，知道誠(chéng)信就是不說(shuō)謊話，接著從孩子們的生活入手，圍繞“不說(shuō)謊話”莊 老師從“不隱瞞、不捏造、不逃避”加以理解，最后通過(guò)三個(gè)不同的情境，幫助學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)的重要性，并指導(dǎo)孩子與別人交談時(shí)要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、方式、方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣。　　

三節(jié)課后，兩個(gè)工作室的全體成員進(jìn)行了激烈的頭腦風(fēng)暴式的交流。三位執(zhí)教老師介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教后反思，隨后大家開(kāi)始了熱烈的討論。所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大家的獨(dú)特見(jiàn)解使幾位授課者受益多多，也進(jìn)一步更新了全體老師的教學(xué)理念， 提高了大家的教學(xué)能力。　　

評(píng)課議課結(jié)束之后，所有工作室成員及社頭小學(xué)的全體教師齊聚階梯教室，一起聆聽(tīng)了常州市名師工作室領(lǐng)銜人莊荷娟老師做的講座《人在課中央》。莊老師緊緊圍繞主題，從“理想中的兒童立場(chǎng)、教材中的兒童立場(chǎng)、教學(xué)中的兒童立場(chǎng)”三個(gè)方面，結(jié)合大量教學(xué)實(shí)例，詳盡講解了教師如何決勝課堂的理念方法，提出了“教學(xué)準(zhǔn)備要適當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)要適切、教學(xué)資源要適度、教學(xué)活動(dòng)要適度”，指出真正落實(shí)“人在課中央”，需要教師堅(jiān)定不移地把兒童的發(fā)展作為教育的追求。講座中，不僅有最新的教育理念，更有實(shí)用的方法，對(duì)教師們既有方法論的指導(dǎo)意義，又有引人思考的啟發(fā)。整場(chǎng)講座，老師們目不轉(zhuǎn)睛、聚精會(huì)神，認(rèn)真地做筆記、不時(shí)拍下屏幕上的幻燈片。很多老師表示不僅為莊 校長(zhǎng)取得的成就所折服，更為莊校長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服，都感嘆受益匪淺。　　

相聚總是短暫，半天的活動(dòng)很快就結(jié)束了。本次工作室聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)，既展示了名師風(fēng)采，又促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。讓與會(huì)老師從中汲取教育的智慧，更是加深了兩個(gè)工作室教師間的交流和合作。　　

（社頭小學(xué) 周濤峰 供稿）