聆聽專家智慧，在學習中成長　　

——參加常州英專會第十五屆年會有感

　11月20日　，常州市教育學會英語專業(yè)委員會第十五屆年會召開，我作為一名剛分配的新教師，有幸參加這次年會，深深體味專家學者的精彩講座和教研員們對常州市實驗小學邱老師公開課的點睛評論，收獲是非常豐富的。　　

大會首先安排我們聽取了南京外國語學校朱善萍教授關于《腦與學習》的講座。朱教授在講座中指出3-12歲的孩子是大腦神經(jīng)元發(fā)展的關鍵期，而這時候神經(jīng)元生長的結構和速度將會影響孩子今后如何處理學習，工作和其他事物，這就是所謂的“三歲看小，八歲看老”。她通過親身實踐證明課堂輸出（output）越多，孩子所接觸到的輸入（input）就越大，這樣停留在孩子大腦里面的信息點的量增加，孩子的思維力和記憶力就容易得到開發(fā)和提升。　　

然而，我往往將一個單元8—10個新詞和幾個句型的內(nèi)容用一個半禮拜的時間來學習鞏固，學生的輸入量實在少之又少。雖然說我們與南外在學校環(huán)境設施，學生和教師的自身素質(zhì)上存在很大的差距，但是我所給予學生除牛津課本外的知識實在欠缺，特別是在教法上的不成熟和老套，也是導致學生喪失學習語言興趣的慢性殺手。　　

朱教授強調(diào)，作為一名教師，要關注孩子們心智的深層次內(nèi)涵，這個不是簡單等同于分數(shù)了事，它包括孩子們的分析、概括、抽象、具體、想象和創(chuàng)造的能力。教師應注意給予孩子人文的關懷，潛移默化的影響他們，促使孩子產(chǎn)生情緒刺激，在心靈上與孩子產(chǎn)生共鳴，以幫助他們從根本上認可自己的老師，更堅定認可自己的信心，使孩子在平時的日常學習中逐漸提高各方面的能力。　　

朱教授還指出，教師不僅僅要給予孩子們知識的啟迪，也時刻不能忘記情感教育。最簡單的比如，針對課文內(nèi)容提出的questions有沒有啟發(fā)性，有關語法的example sentences是否做到時尚又豐富。就像牛津教材里關于介紹Madame Curie生平的文章，是否簡單提出她何時生卒，何時去巴黎念大學，何時又獲得了諾貝爾獎就可以算對課文理解并掌握呢？這些dead points對孩子們有什么意義呢。這篇文章背后所蘊涵的情感教育呢？如果提問是“How can Madame Curie be successful?”孩子們的回答就會是在理解全篇課文后對Madame Curie非凡成就的正確解讀，同時在思想上也受到了感染和熏陶。　　

我在平常的教學中，還是走老路教學，即所謂的spoon-feeding(填鴨式教學)，反復強調(diào)重點難點，恨不得將所有我會的全部塞給孩子們。朱教授的觀點是一個懶老師往往會創(chuàng)造勤快的學生，要學會留白，給孩子們自己發(fā)現(xiàn)和想象的空間才好。我不禁深深反思自己給學生壓力也讓自己身心俱疲的teaching methods，把自己和孩子都逼得太緊，讓他們喪失了自己消化的能力，學習應該是一件有興趣和輕松的事情，特別是學習一門完全陌生的語言，本應該是充滿了新鮮和快樂才對呀！Don’t push students too hard.　　

大會緊接著的安排是讓我們聽取《中小學外語教學》的主編，英語課標組組長程曉堂博導的精彩講座。程教授主要指導了作為一個英語教師如何開展科研和學術論文的寫作。首先程教授闡述了一個教師寫優(yōu)秀論文的意義，論文不僅僅是用來評職稱，最主要是一個好老師不寫論文便很難將自己推廣，這樣就無法創(chuàng)造更大的社會意義，只能局限在一個小小的圈子里面。　　

其次，程教授從論文取材的內(nèi)容、科研課題的類型和選題范圍、論文研究的過程與方法，到最后論文寫作的要求和注意事項，事無巨細的一一講解，讓我再一次深切感受到一個專家學者的認真治學態(tài)度和風范。　　

在指導大家論文寫作的過程中，程教授提到一個非常發(fā)人深省的現(xiàn)象。在公開課上，教師和一學生模擬打電話。教師授課的內(nèi)容應該是牛津教材5A Unit6打電話方式和現(xiàn)在進行時的學習。　　

S: Hello!　　

T: Hello! Is that …?　　

S: Yes!　　

T: What are you doing?　　

S: I’m playing basketball. What are you doing?　　

T: I ‘m having an English class. What is your mother doing?　　

S: She is cooking dinner.　　

T: What is your father doing?　　

S: He is playing chess.　　

T: OK. Goodbye.　　

S: Goodbye.　　

這個應該是每個英語老師司空見慣的現(xiàn)象，創(chuàng)設情境，讓學生編對話drill，目地是可以熟練運用句型?？墒牵@其中存在的問題是，創(chuàng)設的打電話情境真實嗎？有它存在的意義嗎？教師打電話沒有說出緣由，只是為了想知道學生一家人正在做什么嗎？而且，學生正在play basketball又怎么能接電話，而且上班時間學生家長為什么都不去上班呢？久而久之，會讓學生產(chǎn)生這樣的感覺，上英語課編對話全部都是胡說八道，就是在騙人而已。這個對話不是生活中會出現(xiàn)的場景，完全沒有現(xiàn)實意義。我猛然意識到自己有時候不也會這樣，創(chuàng)設了一個根本不存在的情境，不考慮邏輯上的關系，一味只是讓學生來運用句型和詞組嗎？原來教師一個小小的疏忽，會在情感上對學生造成這么大的影響。　　

大會下午安排的議程是全體小學老師去解放路小學聽課，由常州市實驗小學邱老師執(zhí)教。內(nèi)容是4A Unit7 It’s late!邱老師的示范課受到了教研員和全體與會老師的一致好評。邱老師在這堂課上首先由自己生活中的照片導入，一下子把學生的探究心理調(diào)動了起來。其間，邱老師還介紹了一個外國小女孩Ami的一天，使孩子在接受語篇訓練的同時，還了解了外國小朋友的生活作息，解除了學生對于外面世界的陌生感，體現(xiàn)了朱教授所說的教師對于學生的人文關懷。這堂課充分體現(xiàn)了“聽說領先，讀寫跟上”原則，同時提升了學生聽說讀寫四個方面的能力，并且設計了不同的方式，such as guessing game, listen to the radio, watch the cartoons, say a chant and do exercises.每個環(huán)節(jié)循序漸進，寓教于樂，體現(xiàn)了新課標的精神。邱老師注意從生活中提煉真實的情境，拉近于學生的距離，基于教材又超越了教材。在訓練學生對數(shù)字的掌握時，邱老師不是簡單的讓學生讀電話號碼，車牌號碼，而是非常新穎的以從易到難的數(shù)字找規(guī)律入手，這樣一來既幫學生復習了數(shù)字，又培養(yǎng)了學生的抽象思維能力（abstract thinking），實現(xiàn)了學科之間的貫通。　　

我作為一個資歷尚淺的新教師，從這堂優(yōu)秀的公開課中獲益良多。整堂課，邱老師緊緊抓住了學生的耳朵和眼睛，找到了自己與學生之間的共同性，彌補與學生之間存在的generation gap，并且將思考的主動權交給學生，也就是朱教授所說的“留白”。一堂課要讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達到良好的效果，就要讓他們覺得知識點是簡單的，老師授課是清晰的，富于變化的，教學方法是新穎的，而老師本身是幽默的，知識豐富并且很時尚，能夠與學生的世界保持一定的共通。因而提高教師自身的人文素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)起著至關重要的作用。　　

這一天的年會，讓我受益匪淺，學習了專家的精要講座，也能夠參觀到將專家所教授的要義賦予課堂的公開課，但更多的是讓我清晰的思索自身存在的不足和差距。要真正的在教學上成長和成熟起來，I still have a long way to go.子曰：墨而識之，學而不厭；誨人不倦，何有與我哉？今后，我會擺正自己的位置，努力提升自己，與孩子們一起成長。　　

金壇市唐王小學 范琳琳　　

學習歸來, 體會一二　　

—— 參加常州英專會第十五屆年會有感　　

　11月25日　，有幸參加了常州市教育學會外語教學專業(yè)委員會第十五屆年會。立冬沒幾天，絲絲寒意陣陣襲來，但省常中報告廳內(nèi)卻熱情似火，暖意濃濃。常州市中小學英語教師齊聚一堂，認真聆聽了南京外國語學校朱善萍老師和北師大博士生導師程曉堂教授的精彩講座，受益匪淺。其實每次培訓對我們而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。以下是本人的幾點感觸：　　

一、英語教師應樹立不斷學習的理念　　

在　朱　老師《腦與學習》的講座中提到：“學習是大腦的狂歡節(jié)”。　　

1、我們英語教師應讓學生在課堂上進行大腦的狂歡，而課堂上大腦的狂歡離不開大量的英語輸入。譬如：讀好的書、看好的VCD、聽好的英語朗讀材料……要學生做到這些，老師就應該具備了解這些信息和解讀這些知識的能力，這就給我們小學英語教師提出了更高的要求——自身專業(yè)知識的不斷提升。　　

2、朱老師還提到了英語與數(shù)學、音樂等學科的重要關系。朱老師曾提到為了縮小與學生間的代溝，她專門訂閱了多本雜志《大眾電影》《時尚》等迎合學生愛好的雜志，以了解學生、了解多方面的知識，以備教學之需。我們作為小學英語教師也應該對其他學科有所了解，在課堂上有時可以綜合其它學科進行教學。例如：周五下午在解放路小學聽的邱燕芬老師Unit 7 It’s late課堂教學，她結合數(shù)學教學中的“找規(guī)律、說數(shù)字”進行1——100英文數(shù)字復習教學，效果明顯，真正起到了觸類旁通的作用。這說明我們小學英語教師要增加閱讀量，了解多方面知識。　　

3、朱老師在提到課堂教學時，提出了她的美學原則：音、色、言、節(jié)奏等。她認為：課堂簡單是美、清晰是美、變化是美、新穎是美、幽默是美、豐富是美、時尚是美。簡簡單單28個字，對我們英語老師提出的要求卻不簡單。個人認為她這28個字的美學原則要求我們教師要有節(jié)目主持人的思路清晰，言簡意賅；要有魔術師的變幻莫測；要有電影編劇的新穎、吸人眼球的創(chuàng)意；要有相聲演員的風趣幽默；還要有明星們的時尚靚麗。老師！不容易做?。∷?，我們教師要多學習，多鉆研，提高個人的課堂教學水平也不可小覷啊！　　

二、勤寫論文，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)　　

寫論文難，獲獎難、發(fā)表論文更難。從事教育事業(yè)至今，這一直是困惑我們大多數(shù)教師的問題。從北師大　程曉堂　教授的講座中，我深切地感悟到，其實寫論文不難，關鍵是我們要做教學的觀察者，教學的感悟者，教學的拾貝者。從我們身邊的前輩老師所獲獎和發(fā)表的論文中，我們不難發(fā)現(xiàn)，她們其實就是在總結她們的經(jīng)驗、分析她們課堂中所遇到的現(xiàn)象，反思她們的教學得失……這些其實我們也能做到，只要你我愿做課堂教學的有心人。　　

下面我就　程曉堂　教授“論文寫作中的建議與啟示”與大家共勉，為我們的論文寫作起到一定的幫助作用。1、切忌老生常談 2、切忌泛泛而談 3、切忌空口說白話 4、切忌一篇5、6個問題。　　

總之，工作中只有逗號，沒有句號，只有更好，沒有最好，在今后的教育教學生涯中，我將不斷努力，爭取更好！　　

金壇市朝陽小學 周燕芳