正值春色怡人，暖風撲面之際，3月13日上午，金壇區(qū)幼兒園業(yè)務(wù)園長齊聚教師發(fā)展中心五樓參加春學期第一次會議，會議由區(qū)教研員袁英老師主持。

首先，袁老師帶領(lǐng)園長們解讀2018年研訓工作計劃，圍繞“環(huán)境”、“游戲”、“研究”、“課程”四個工作重點，提出幼兒園應(yīng)以游戲環(huán)境為突破口，最大限度地開拓游戲的場地和條件；以“六個支架”為抓手，努力讓幼兒在一種自由自在的方式和有趣的狀態(tài)中游戲、學習、生活；同時她指出各幼兒園要轉(zhuǎn)變教研形式，拓展教研渠道，發(fā)揮項目引領(lǐng)的作用，推動幼兒園教育教學改革。

第二項議程是解讀《江蘇省教育廳關(guān)于加強學前教育教研工作的意見》，袁老師就文件中從研究教師如何教轉(zhuǎn)向研究幼兒如何學，從集體教學現(xiàn)場轉(zhuǎn)向幼兒日常游戲現(xiàn)場，從研究教學內(nèi)容轉(zhuǎn)向幼兒游戲中發(fā)生的學習，從研究教師的教學策略轉(zhuǎn)向研究如何為幼兒游戲提供適宜的空間、環(huán)境和材料等方面進行深度學習。她強調(diào)觀察和理解兒童是教育工作的起點，“科學觀察——正確解讀——有效支持”是教師應(yīng)有的專業(yè)行為；審議和改造課程方案是教師專業(yè)能力的體現(xiàn)，要從多方位多角度審議幼兒園一日生活時間、審議室內(nèi)外環(huán)境、審議課程內(nèi)容、審議課程資源、審議師幼互動。

隨后是本次活動的重要議程——審議各幼兒園本學期的教研計劃，袁老師把時間交給了園長們?；顒忧霸蠋煵贾昧巳蝿?wù)，要求各園長將幼兒園的教研計劃進行梳理，以“做什么？怎么做？”為線索圍繞專題教研、隊伍建設(shè)、課程建設(shè)和工作特色四塊進行了全面思考，活動現(xiàn)場各幼兒園以片為單位，將會前布置的任務(wù)按四塊內(nèi)容進行了討論和審議，相互之間把把脈，理清思路，尋求共同發(fā)展。在共同的分享交流中，各片提出了很多行動的亮點：如薛埠鎮(zhèn)中心幼兒園專題教研落點有深度，她們注重幼兒學習環(huán)境，從主題墻入手，重新審視基于幼兒的班級主題環(huán)境，探求適宜幼兒主動學習的主題環(huán)境，改變原先主題墻是“照片墻”的表現(xiàn)方式，真正讓墻面和孩子“對話”；在隊伍建設(shè)方面，翠園實驗幼兒園針對園所青年教師多、經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，啟動師徒結(jié)對和分層培訓兩種模式，培訓內(nèi)容不再局限于一個集體活動、一個游戲，而是幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，找準重點，抓好細節(jié)，讓培訓見實效；園本課程建設(shè)是幼兒園發(fā)展的重要途徑，實驗幼兒園深刻領(lǐng)悟到這點，本學期加強了課程審議，拓寬了審議內(nèi)容，從計劃——環(huán)境——過程，將審議進行到底；文萃幼兒園的特色教研工作讓大家耳目一新，以學習故事孵化微課程，鼓勵和支持教師撰寫學習故事，在學期末進行整合內(nèi)化，形成有意義有價值的微課程。園長們的思維大碰撞，將沙龍推向高潮。

袁老師還就如何開展好教研活動提出了幾點實質(zhì)性建議：一是各園找準位置“規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、品牌”，基于自身實際情況扎實開展教研活動；二是主動求發(fā)展，拓寬教研思路，認真研究《江蘇省教育廳關(guān)于加強學前教育教研工作的意見》中的內(nèi)容與策略，尋求教研工作前瞻性的思路；三是各園要善于利用資源，不僅要吸取片區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)幼兒園的長處，還要主動走出片區(qū)、走出金壇；四是做專業(yè)人做專業(yè)事，多讀書、讀好書、讀專業(yè)的書，讓“教研”有章可循。

最后，袁老師對區(qū)學科中心組和課題組成員進行了工作布置，目標明確，從小組到個人任務(wù)具體，各組成員將在組長的帶領(lǐng)下完成現(xiàn)場開放觀摩和微講座等一系列活動。

三冬今足用，誰笑腹空虛。找準位置，立足現(xiàn)實，踏踏實實做幾年何愁沒有進步？業(yè)務(wù)園長們正躍躍欲試，擼起袖子為孩子們的幸福而奮斗！

朱林幼兒園 王慶芳 供稿