草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。春意雖濃，寒意不減。3月16日下午，大家如期相約在華城實驗小學，金壇區(qū)小學英語“寫”的序列探究研討活動便在這兒拉開了精彩的帷幕，本次活動的主要流程有三個，流程一：四年級的書寫課和五年級寫作課的展示；流程二：小學英語“寫”能力的策略指導；流程三：研訓員錢老師對于畢業(yè)考試以及五年級教學的建議。本次活動順利拉下帷幕，同時，在主辦方華城實驗小學領導和英語教師的支持下顯得更加圓滿。

課堂展示——在磨礪中尋求突破

兩節(jié)值得借鑒的優(yōu)秀的書寫課，第一節(jié)是華城實驗小學的溫貞云老師帶來的四年級以“Spring”為主題的書寫課 ,第二節(jié)課是王丹老師的五年級以“My school life”為主題的高年級閱讀寫作課, 主線明確，不脫離“寫”的主題，注重培養(yǎng)學生各方面的語言技能，鍛煉學生英語的綜合素質。

溫老師的四年級以“Spring”為主題的書寫課，整堂課真正地體現(xiàn)了學生的主體地位，號召著孩子在課堂中的真我狀態(tài)。如對于spring的感覺，如根據(jù)情境在對話中練習書寫，同伴之間書寫的細致評價，小組合作spring poems的創(chuàng)作與展示等等，無一不忘給學生展示的舞臺。

王丹老師的這節(jié)高年級閱讀寫作課，由外國小朋友Liam串聯(lián)始終，復習了孩子舊知中有關school，subjects, weekend activites的內容，整堂課學生積極思考，樂于表達自己對于school life的喜愛，學生也從中學得不亦樂乎，如對自己學校生活的認識，語段的合作糾錯，語段的快速整體輸出等等。

專家講座——小學英語“寫”的能力策略指導

名師楊金華老師給我們系統(tǒng)全面地講了講在語境中培養(yǎng)學生“寫”的能力的策略指導，楊老師以切身體驗為例，以學生為切入點，從課堂教學、作業(yè)設計、練習和學生的評價與激勵幾個方面敘述，分享了自己在小學教學中積極有效的寫作策略指導，著實讓我們感同身受，得益匪淺。

最后，教研員錢老師就去年畢業(yè)考試及五年級抽測的數(shù)據(jù)進行了系統(tǒng)地分析，表揚了華羅庚實驗學校、西城實驗學校和朱林小學這三所數(shù)次抽考名列前茅，還播放了朱林小學王美芳老師的教研組建設視頻供大家借鑒學習，希望其他學校取長補短，迎頭趕上。

“在磨礪中尋求突破，在反思中實現(xiàn)超越。”這是我們教研員錢老師對我們的青年教師的囑托，也是我們前進路上的必備精神。讓我們齊力并進，努力讓小學英語課堂充盈著靈氣、智慧、活力、激情、歡悅……

華城小學 王丹供稿