3月22日起，電影《老師·好》在全國院線上映，上映短短5天竟斬獲1.05億票房，在娛樂圈是黑馬之姿，在教育界更是好評如潮。3月27日，四節(jié)同課異構《“超級球迷”鄧小平》在城西小學精彩呈現(xiàn)，作為才露尖尖角的新手教師，青澀與稚嫩是他們的底色，腳踏實地是他們的畫筆，筆筆勾勒，繪制多元色彩，直至色塵難以企及。正如《老師·好》所言“不論是歡快的，還是憂傷的，都是最好聽的旋律?！苯裉斓哪銈?，不論是忐忑不安，還是坦然自若，都是最真切的成長。新手教師·好！

《“超級球迷”鄧小平》是蘇教版三年級下冊第五單元的第一篇課文。這是一篇寫名人故事的記敘文。文章緊扣“超級球迷”，敘述了鄧小平爺爺熱愛足球運動的四件事，體現(xiàn)了一代偉人對發(fā)展中國足球事業(yè)的關切之情。

第一節(jié)課，由來自華城小學的錢金湖老師執(zhí)教。錢老師以談話導入，解題質疑。先出示資料，初談印象；進而聚焦“超級球迷”，迸發(fā)疑問，學生帶著問題自讀課文，不懂之處適當標注。教師順勢加以點撥，疏通字詞。其間，以“踢足球”識字小游戲作熱身運動，攻克難認難寫生字“喪、囑”，重擊成語釋義“如愿以償、百看不厭、殷殷期盼”。再讀課文，疏通文脈。找出顯而易見喜歡之句，讀出喜歡之情。課文首尾兩句話：“鄧小平爺爺說過：‘我生平最喜歡看足球。’”“小平爺爺喜歡足球，是一位‘超級球迷’?！表樌沓烧驴偨Y寫作手法：首尾呼應。梳理典型事件，概括標題。當衣看球——球場?？汀倏床粎挕粓霾宦洹？v觀錢老師的課堂，他對生字詞認讀、釋義、書寫加以重磅出擊，各個擊破；疏通文脈則選擇蜻蜓點水，點到為止，頗具匠心。

第二節(jié)課，大家在城西小學的周錚鑫老師帶領下共同經(jīng)歷了與“球迷”鄧小平的對話之旅。周老師的導入選擇拆解課題，逐一激趣的方式?！扒蛎浴笔呛?？前綴“超級”又平添怎樣的感情色彩？介紹偉人，再讀課題，自然疑惑百出。要想解疑釋惑，文中自有解答。初讀課文，檢查字詞。小老師帶讀，讀準字音。默讀課文，思索問題，初知文意?！白鳛橐粋€超級球迷，鄧小平爺爺最喜歡干什么？”答案信手拈來，出示首段。“鄧小平爺爺說過：‘我生平最喜歡看足球?！比x課文，學習概括。以第二自然段為范例，教以方法點撥，歸納學法：抓住關鍵句子（“對了，把衣服當了換錢，不就行了嗎？”），提煉關鍵詞語（當衣?lián)Q錢）。學生為主體，教師為主導，學習三四五段。學生自主找語句，教師適當引導并概括：坐著馬扎——如臨現(xiàn)場——一場不落。看板書，理文脈，示總句。“鄧小平爺爺喜歡足球，是一位“超級球迷”。也不止一次地說，足球要從娃娃抓起，這是他對發(fā)展中國足球的殷殷期盼和深深囑托。”教時巧搭坡度，學時步步有梯，文章總分總的結構了然于心。最后學寫生字，歸納寫法?？傆[周老師的課堂，教法“步步為營”，穿插無形于有形之中，學法“步步入心”，心中豁然開朗。

薛埠小學施同同老師的課堂更是循循善誘，可圈可點。施老師的導入小處切入，卻絲絲入心。新課伊始，交流摯愛運動，偉人亦如此；書寫偉人之名，提點字形結構；介紹偉人豐功偉績，卻對足球情有獨鐘。初讀課文，讀準字詞，詞語匠心選?。ㄊ澜绫獓H足球比賽  烏拉圭   阿根廷），多音一一解惑。（當了換錢、坐著馬扎、一場不落）拋問題之石，泛思維漣漪。“鄧小平爺爺和足球之間究竟發(fā)生了哪些事情呢？”運籌帷幄，梳理文脈。（看國際比賽——看孩子踢球——看電視比賽——看錄播比賽）明晰結構總分總，突出時間順序不能換。精讀第二段，感受心理描寫，體味“超級球迷”癡迷之深。邊讀邊圈畫，想象狂熱之態(tài)，感受鐘愛之情。想象畫面之一：勤勞的工作，非常的節(jié)儉以供上學。這個時候，買不起票的小平爺爺?shù)男那闀窃鯓拥模肯胂螽嬅嬷核前岩路斄藫Q錢，才買到了票。小平爺爺當衣服時，他的心里會想些什么？環(huán)環(huán)追問，次次想象，步步推進思維的縱深發(fā)展。聆聽施老師的課堂，教學生輝，思緒牽引，言語智能，思維漫溯。

最后一節(jié)課的董露老師來自五葉小學。董老師的導入以切身喜愛為入口，釋義“超級球迷”，書寫偉人之名，注意間架結構。自讀偉人生平，復述提取信息。揭題質疑，自帶問號。自讀課文，要求明確。不解之處，圈圈畫畫。兩組詞語，讀準字音，解釋字義，觀察字形。（禁：抑制；忍住  情不自禁：自己控制不了自己的情感；償:滿足 愿:愿望 如愿以償：愿望一切都會實現(xiàn)。）消除字詞，進攻語句，借機提點多音?！皩α?，把衣服當了換錢不就行了嗎？”“鄧小平正坐著馬扎，在球場邊看小朋友踢球?！薄?990年的世界杯52場比賽轉播，他幾乎一場不落。”分層梳理文脈，總結小標題。首尾兩端，點名寫法。（首尾呼應）二三四五，逐一小結。（2. 把衣服當了看足球3. 坐在馬扎上看足球4. 熒屏前看足球5. 請人錄下來看足球）精讀第二自然段，深切感受喜愛之情。輔以心情起伏變化的詞語（很想去看  沮喪  如愿以償），連詞成句而達意。語句對比思索，斟酌關鍵詞語，字里行間品味癡狂之情。細嚼董老師的課堂，清晰明朗，抽絲剝繭，理出文脈。集中識字與隨文識字相得益彰，整體感知與細細品讀雙管齊下。

四位青春活力的新手教師為我們展現(xiàn)了別具一格的教學風采，也展露出他們半年的蓬勃成長。電影《老師·好》中說道：“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們我有了這段最好的時光?！毕嘈盼磥淼哪銈?，一定會在最美好的時光遇見最美好的自己！

特別感謝城西小學對本次活動的大力支持！

（華羅庚實驗學校新城分校  王巧云  供稿）