從2018到2020，我們跟著張五芳老師勻速奔跑在閱讀教學(xué)的叢林里，且思且行在作文教學(xué)的趣學(xué)趣教中，創(chuàng)新實(shí)踐在統(tǒng)編教材的大語(yǔ)文里……因?yàn)轭^頂有星空，素履以往不覺(jué)苦，一葦以航不覺(jué)累。600多天，我們懷揣夢(mèng)想一路摸索、一路碰撞、一路醞釀，終于迎來(lái)了“張五芳名師工作室”的中期展示暨第29次活動(dòng)。

本次活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂展示、專(zhuān)家評(píng)課、名師講座。課堂展示環(huán)節(jié)，兩課同上，四課紛呈。特邀宮春燕老師和呂偉中老師評(píng)課，并邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師梁增紅做專(zhuān)題講座《指向素養(yǎng)提升的閱讀教學(xué)》。

課堂展示，千般滋味藏其中

成麗萍老師的《范進(jìn)中舉》精選點(diǎn)、巧切入，以“可笑、可憐、可悲”三個(gè)詞來(lái)提綱契領(lǐng)，研讀精彩片段，分析人物形象，層層深入剖析主旨，隨文講授語(yǔ)文知識(shí)。

孫愛(ài)娟老師的《三顧茅廬》構(gòu)思巧妙：加人物、加目的、加因果，擴(kuò)說(shuō)故事情節(jié)；言評(píng)張飛、兼評(píng)玄德、詩(shī)評(píng)孔明，賞人物形象；析烘托手法，品玄德之口才，嘆孔明之智慧。

強(qiáng)銀霞老師的《劉姥姥進(jìn)大觀園》由諺俗口碑、知人論世、作者簡(jiǎn)介三塊內(nèi)容做足鋪墊；再勾連前兩回談劉姥姥與大觀園；后以分段概括來(lái)梳理情節(jié)；再細(xì)讀探究環(huán)境描寫(xiě)與人物形象；后品悟主旨，徹底讀懂這場(chǎng)喜??；最后以讀促寫(xiě)，學(xué)以致用。

丁雯老師《智取生辰綱》以對(duì)聯(lián)梳情節(jié)，以智論英雄，以英雄觀天地，最后知天地見(jiàn)眾生。全課以思維導(dǎo)圖勾勒，簡(jiǎn)潔明了。在“論”與“觀”中推進(jìn)思維的發(fā)生與發(fā)展。

專(zhuān)家評(píng)課，天機(jī)道破話(huà)真諦

宮春燕老師對(duì)兩名老師的做了精彩點(diǎn)評(píng)。

成麗萍老師的課有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：首先是重點(diǎn)突出，課堂重點(diǎn)放在范進(jìn)的人物形象分析上；其次是切入精巧，用三段提示語(yǔ)，從可憐、可笑、可恨三個(gè)角度來(lái)挖掘人物背后的深層意蘊(yùn)；第三是分析細(xì)膩，深入文本，分析細(xì)致。范進(jìn)中舉的重點(diǎn)在喜級(jí)而瘋，建議可以抓住人物語(yǔ)言中的“好”與“噫”一字立骨，輻射全文，水到渠成。

強(qiáng)銀霞老師的課很有啟發(fā)性，她的課與她所教的課文里的大觀園一樣，當(dāng)?shù)闷稹昂甏笊萑A”四個(gè)字。一是她的課堂容量大，對(duì)作品、作者、背景都有精煉的介紹且形式豐富，對(duì)學(xué)生理解文本很有幫助。二是設(shè)計(jì)角度別致，無(wú)論是板書(shū)還是課堂呈現(xiàn)與推進(jìn)的形式，都別有洞天。三是課堂語(yǔ)言大氣精致，干凈利落。既能提綱契領(lǐng)，又能深入細(xì)處，充溢著氣勢(shì)與智慧，展示了語(yǔ)文課堂的魅力。

初中語(yǔ)文教研員呂偉中對(duì)兩名老師的做了中肯點(diǎn)評(píng)。

聽(tīng)了孫老師和丁老師的課，呂主任感慨道：“觀世間眾生百態(tài)，品巨制妙語(yǔ)千言?！眱晌焕蠋煹恼n堂處理好了這樣四種關(guān)系：一、處理好了認(rèn)知與梯度的關(guān)系，九上古典小說(shuō)在八年級(jí)施教，長(zhǎng)文短教，重點(diǎn)突出。二、處理好了整篇閱讀與整書(shū)閱讀的關(guān)系。兩位老師把單篇放在整書(shū)中觀照，教讀引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，激趣促讀。三、處理好了教法與學(xué)法之間的關(guān)系。兩位老師設(shè)計(jì)了獨(dú)特的教法，孫老師以品評(píng)人物帶動(dòng)活動(dòng)，丁老師以思維導(dǎo)圖勾勒全課。四、處理好了背景呈現(xiàn)與課文內(nèi)容之間的關(guān)系。將情節(jié)、人物、語(yǔ)言的分析與主旨探討放在背景中，將小說(shuō)讀薄、人物讀活、主旨讀深。

名師講座，核心素養(yǎng)是關(guān)鍵

江蘇省初中語(yǔ)文特級(jí)教師梁增紅為本次活動(dòng)的教師們作了《指向素養(yǎng)提升的閱讀教學(xué)》專(zhuān)題講座，梁特從語(yǔ)文界著名之問(wèn)——呂叔湘之問(wèn)開(kāi)始，指出語(yǔ)文教學(xué)的通病“少、慢、差、費(fèi)”，再談及公開(kāi)課上的一些不良現(xiàn)象，當(dāng)看到公開(kāi)課的八大怪現(xiàn)象后，在座的老師們不禁汗顏，因?yàn)槲覀兊纳砩隙喽嗌偕僖灿羞^(guò)這八大怪現(xiàn)象。之后，梁特提出思考與對(duì)策，一是要培養(yǎng)學(xué)生高階思維的能力，二是要教出這一篇的特點(diǎn)來(lái)，令全場(chǎng)語(yǔ)文人非常受教。

工作室的每一次活動(dòng)都是一次相遇，與名師相遇是抬頭看天；與伙伴相遇是如琢如磨；與自己相遇是自省，是成長(zhǎng)。工作室的每一次活動(dòng)都是一種抵達(dá)，抵達(dá)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的進(jìn)階；抵達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的大天地；抵達(dá)內(nèi)心的詩(shī)意與遠(yuǎn)方。感謝張五芳名師工作室，讓我們一路成長(zhǎng)，一路歡歌。  （撰稿：丁雯）