各小學(xué)：

第十屆金壇區(qū)“迎新年”小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文評比活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。活動期間，共收到各校提交的三、四、五、六年級數(shù)學(xué)小論文476篇。區(qū)教師發(fā)展中心對四百余篇小論文進行了三輪盲評，共評出一等獎72篇，二等獎118篇，優(yōu)秀指導(dǎo)教師57名（詳見附件）。10所學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎：華羅庚實驗學(xué)校、西城小學(xué)常勝分校、明珍實驗學(xué)校、涑瀆小學(xué)、段玉裁實驗小學(xué)、西城實驗小學(xué)、東城實驗小學(xué)、花山小學(xué)、社頭小學(xué)、朱林小學(xué)。

一、本次參評的數(shù)學(xué)小論文呈現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：

1. 基于書本內(nèi)容，進行有效拓展

大部分學(xué)生選取教材內(nèi)容，進行論文的撰寫，更貼合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，語言也生動活潑。比如選取書上某道思考題，結(jié)合生活情景進行撰編；根據(jù)練習(xí)中的某道找規(guī)律練習(xí)，進行延伸或拓展，尋找有類似規(guī)律的一類題型，進行對比闡述；有的學(xué)生還對教材內(nèi)容進行了整理、歸納，形成一篇算法多樣化的論文。     

2.關(guān)注動手實踐，表達方式靈活

本次參評論文中有部分學(xué)生是先動手實踐，再記敘實踐過程，加以思考，寫出了對知識、對方法的感悟。比如樹葉中的比；用排水法求體積；選取正方形和長方形進行正方體和長方體的拼裝等。再如“用三條邊圍長方形，怎樣為最節(jié)省”這個話題，有的學(xué)生采用數(shù)學(xué)實驗報告的形式、有的是創(chuàng)設(shè)生活情境進行描述，還有采用童話形式進行表述。同樣的內(nèi)容，表述的角度也各不相同，如“多彩的分數(shù)條”這一內(nèi)容，有的直接記錄課堂教學(xué)的研究過程，有的則從自己的角度來記錄研究過程，而有的在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上還進行了進一步的挖掘和統(tǒng)整。這類論文學(xué)生的思路更加清晰，由于是自己體驗后，再進行撰寫的，所以表達地更加地精準。

3.圖形文字結(jié)合，形象生動有趣

很多學(xué)生關(guān)注到光靠文字描述，不能很好地說明自己的意圖，不能與讀者產(chǎn)生共鳴，因此根據(jù)闡述，畫了相應(yīng)的線段圖、平面圖、立體圖，讓讀的人一目了然他的思路。有的甚至還配有照片，把自己的操作過程呈現(xiàn)于紙上，讀起來更加地生動有趣。多數(shù)獲獎?wù)撐挠脠D片、表格等形式記錄學(xué)生的簡單研究過程，有的是用照片形式記錄，有的是手繪實驗過程，圖文并茂，真實有效。

二、問題和建議：

1.研究的知識點要符合年級特點。

部分年級的小論文，感覺教師或家長指導(dǎo)的痕跡比較嚴重，如三年級的孩子了解歐拉定理，數(shù)學(xué)名題、比例等知識感覺還是太超前了一些。建議結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及符合學(xué)生年齡特點拓展內(nèi)容作為課題研究內(nèi)容，學(xué)生能理解，參與度也可以高一些。

2.語言的表述要有童真童趣。

本次部分小論文的語言表述過于嚴謹，用詞比較精準，缺乏童真童趣。撰寫的經(jīng)驗總結(jié)類的小論文純理論的東西比較多，研究報告格式比較工整，兒童化的語言缺少。建議能讓學(xué)生參與研究的過程，在過程中注重學(xué)生的知識體驗和情感體驗，在體驗中提煉出的研究報告，將更符合學(xué)生的年齡特點。

3.個體的獨立思考要進一步加強。

有些小論文，就只是對一類題進行了解題思路的闡述，沒有上升到自己對這類題的理解與感悟，缺少延伸。又或是只照搬了網(wǎng)上對某一數(shù)學(xué)知識的講解，而沒有將自己是如何理解，并結(jié)合學(xué)習(xí)進行應(yīng)用的說清楚，有點像知識介紹。

金壇區(qū)教師發(fā)展中心