雨霽風光，春分天氣，千花百卉爭明媚。3月19日下午，金壇區(qū)小學英語骨干教師暨課題組培訓活動在段玉裁實驗小學多功能教室隆重召開。本次研訓主題是：喚醒教師主動發(fā)展意識，加速教師專業(yè)發(fā)展動力。全區(qū)小學英語骨干老師、學科帶頭人、近三年內新英語教師、鄧莉黎、楊金華主持的省、市級課題在研全體組員參加了本次研討活動。

首先是河濱小學 蔡文秀 主任作了《提升PPT技能 綻放課堂精彩》專題講座。蔡文秀 老師是多媒體課件制作大師，她鐘情于PPT制作，我區(qū)小學英語多數(shù)精品課件均出自于她手，這一切源于她對小學英語教小學的熱愛和對教育的特殊的情懷。講座中，她提醒大家在設計PPT課件時，要遵循目標性原則、指導性原則和輔助性原則。她細致講述了PPT的技能概要：封面和封底的構思、模板的選擇、標題欄的制作、文字處理、顏色搭配、圖片處理、動畫設置、視頻編輯、音效使用等方面。最后，她展示了3個精品案例，并就里面的一些動畫技巧做了現(xiàn)場演示。

接著是西城實驗小學 姚立新 副校長作了《小學英語教師怎樣寫好教科研論文》專題講座。他開門見山地告訴大家小學英語老師為什么要寫教科研論文？一是個人專業(yè)發(fā)展的需要，二是教科研成果的需要。他結合自己多年的教學經驗、學校管理工作以及近年來在核心期刊發(fā)表的數(shù)十篇專業(yè)文章讓大家明白：好的論文素材均來自課堂教學實踐、聽課觀摩、教研活動、課題研究、專題講座、理論學習所思……。他還就如何規(guī)范地寫好一篇論文作了詳細地技巧指導。

隨后河濱小學 楊金華 主任老師作了《追尋課題研究的生命樣態(tài)》專題講座。楊老師從草根研究走向專業(yè)道路離不開她對教科研的獨特情懷。講座伊始，她一針見血地指出當前課題研究三個方面的誤區(qū)：一是有課題無問題；二是有行動無研究；三是有研究無轉化。她提出課題研究就是要解決課堂教學（學校教育）實際問題，提升教師專業(yè)能力和促進學校內涵發(fā)展。她結合近年來主持的省、市級課題研究，從定位、生態(tài)、共生、表達等方面詮釋了課題研究的真諦，讓與會者深切地感受到了她對教育科研的專注與嚴謹。   

活動最后，區(qū)教師發(fā)展中心 錢荷琴 老師如是說：近年來，金壇小學英語教師發(fā)展取得了一些成果，但青年教師還有很多發(fā)展空間，本次活動中組建了金壇小學英語骨干教師群和后起之秀群。為了使我區(qū)小學英語健康可持續(xù)發(fā)展，她提出了以下五個關鍵詞：共享、共思、共識、共需、共生。

段玉裁實驗小學 唐輝供稿