2021年9月23日上午，江蘇省中小學(xué)生物教研員、省特級(jí)教師、正高級(jí)教師吳舉宏教授在常州市金壇第四中學(xué)一樓報(bào)告廳開設(shè)了主題為《新課標(biāo)·新教材·新教學(xué)（實(shí)踐篇）》的精彩講座，他圍繞“三新”向一線生物教師闡述了“新”在何處，即如何落實(shí)新課標(biāo)，如何進(jìn)行新教學(xué)以及如何應(yīng)對(duì)新高考。參加本次活動(dòng)的有金壇區(qū)初、高中生物教師，區(qū)教師發(fā)展中心生物研訓(xùn)員張宏建老師主持了此次活動(dòng)。

講座伊始，吳教授根據(jù)新課標(biāo)中的生物學(xué)科核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)一線教師在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程中應(yīng)該多考慮學(xué)生的未來，滿足其個(gè)人生活需要和未來社會(huì)發(fā)展需要，幫助學(xué)生逐步形成正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。

接著，吳教授從教學(xué)內(nèi)容、核心素養(yǎng)、加強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)一致性等方面，詳細(xì)給大家解讀了在新課標(biāo)要求下，針對(duì)不同年級(jí)的不同教學(xué)要求，新教材在使用過程中對(duì)其知識(shí)的安排和整合的區(qū)別，指出高三課堂和基礎(chǔ)年級(jí)課堂的根本區(qū)別要立足于更新、更高水平層次的教學(xué)系統(tǒng)。

吳教授還以具體教學(xué)及其學(xué)案為例，指導(dǎo)一線教師如何完成符合新課標(biāo)、新高考要求的教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)要下沉到核心素養(yǎng)的18項(xiàng)關(guān)鍵能力，需要一線教師系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，保證18項(xiàng)關(guān)鍵能力的完整；新學(xué)案應(yīng)分為聚焦概念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程和達(dá)標(biāo)檢測(cè)四項(xiàng)。通過專家的深度解剖和指導(dǎo)，一線生物教師受益匪淺。

最后，吳教授針對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方面作出詳細(xì)指導(dǎo)，他提出新的評(píng)價(jià)體系“一核·四層·四翼”，一線教師在命題過程中，應(yīng)聚焦生物學(xué)科核心素養(yǎng)、注重創(chuàng)設(shè)有效問題情境、強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生實(shí)踐能力和突出核心知識(shí)理解運(yùn)用。高一階段對(duì)于學(xué)生的考察應(yīng)著重于學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求中的水平一和水平二，高三復(fù)習(xí)階段則應(yīng)加強(qiáng)對(duì)水平三和水平四內(nèi)容的考察。

聽完講座，每一位教師覺得收獲滿滿，對(duì)于如何面對(duì)新課標(biāo)、新教學(xué)和新高考今后有了具體方向，對(duì)于如何在新課程的教育實(shí)踐中滲透科學(xué)思維教育、科學(xué)探究教育、社會(huì)責(zé)任教育等方面有了明確的思路。

（供稿：湯明慧）