在這春暖花開的季節(jié)，在這風(fēng)景最美的四月下旬，初中九年級(jí)英語備課組長、課題組九年級(jí)英語老師及段玉裁初級(jí)中學(xué)全體英語老師齊聚段玉裁初級(jí)中學(xué)參加了九年級(jí)新課結(jié)束考試試卷分析和專題復(fù)習(xí)研討會(huì)。會(huì)前，大家都按疫情防控的要求，掃碼戴口罩，按規(guī)定進(jìn)入教室和會(huì)場(chǎng)。段玉裁初級(jí)中學(xué)的王婧仙老師上了一節(jié)精彩的中考新題型六選四和綜合填空的專題復(fù)習(xí)課，第三初級(jí)中學(xué)的錢衛(wèi)琴老師就剛剛結(jié)束的模擬考試做了詳盡的分析，給出了非常實(shí)際的教學(xué)建議。全區(qū)部分學(xué)校代表交流了本校模考情況和下一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師發(fā)展中心研訓(xùn)員史道群老師傳達(dá)了常州中考會(huì)議精神，總結(jié)了一?？荚嚽闆r和江蘇省人機(jī)對(duì)話模擬考試情況，同時(shí)對(duì)下一階段的復(fù)習(xí)給出了指導(dǎo)性的意見。

王婧仙老師是一位善學(xué)愛教，有思想肯吃苦的初中英語老師。這節(jié)專題復(fù)習(xí)課思路清晰，內(nèi)容飽滿，有深度，有廣度。六選四考題主要考查學(xué)生的閱讀理解“句間關(guān)系”這一技能，讓學(xué)生關(guān)注句子能否同時(shí)連貫地銜接上文和下文。王老師首先用拼圖游戲，通過找出缺失的圖片導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入形象生動(dòng)地為下面做好六選四這個(gè)句子版的完型填空做好了鋪墊。接著她在讓學(xué)生理清六選四文本大意的基礎(chǔ)上，介紹了三種解題策略：structure、key words、logical relationships。讓學(xué)生閱讀首尾把握主題句，理解文本結(jié)構(gòu)，瀏覽選項(xiàng)明確目標(biāo)，圈出關(guān)鍵詞，抓住重點(diǎn)，同時(shí)借助文中的信息和邏輯關(guān)系選出正確答案。

為了避免沉悶，讓學(xué)生的思維保持一張一弛，她讓學(xué)生觀看視頻“宇航員的太空生活”。生動(dòng)的情景讓學(xué)生耳目一新，巧妙地銜接了下一個(gè)主題——綜合填空，在學(xué)生自主閱讀與分析的基礎(chǔ)上，借助文章分析分別講解了有提示詞和無提示詞的解題方法，重點(diǎn)突破了無提示詞時(shí)的解題策略。通過讓學(xué)生掌握一“定”——定詞性，二“思”——思固定搭配，三“關(guān)注”——關(guān)注語法語義和邏輯關(guān)系等解題技巧，使每一個(gè)學(xué)生在這節(jié)課上都有所學(xué)、有所思、有所得。學(xué)一技而解一題，解了一題而知了一類。

錢衛(wèi)琴老師是一位學(xué)識(shí)豐富，蓄積深厚，經(jīng)驗(yàn)老到的初中英語教師，她發(fā)言的標(biāo)題是《大概念視角下九年級(jí)英語一模分析》，她在單選分析時(shí)說到有些基礎(chǔ)性的東西容易成為“被遺忘的一族”， 對(duì)于這些知識(shí)，要舍得花時(shí)間夯實(shí)鞏固。如時(shí)間介詞、冠詞的用法，不能指望一兩遍學(xué)生就能掌握。還有一些重要的知識(shí)點(diǎn)，如短暫動(dòng)詞、賓語從句、定語從句等的使用，應(yīng)加強(qiáng)概念的理解，并設(shè)置各種語境運(yùn)用概念來解題，舉一反三。脫離了基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)用能力，只能使英語綜合素養(yǎng)成為無源之水，無本之木。

她在分析完型填空時(shí)說到：完型填空的高頻單詞意思要拓展，比如work就有工作、奏效和爭取的意思。tell就有告訴、講述、吩咐和分辨的意思，suggest就有建議、推薦、表明和暗示的意思。教材復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)單詞中文的識(shí)記，尤其是形近詞、意近詞等，還有以某詞為中心的短語辨析的要?dú)w納總結(jié)。

她總結(jié)的閱讀理解策略是：

1.尋找文章的主題句。主題句通常在文章的首段或文章的末端或某一段，也有可能在文中的某個(gè)段落，這就要將各個(gè)段落的中心大意集中起來，即為全文的中心大意。

2. 整體把握文章，概括文章主題，不被細(xì)節(jié)或例子所迷惑。

3. 逆向思維法。如果你是作者，碰到這樣的題目，你會(huì)怎樣寫？如果你的寫作思路和作者相近或和原文內(nèi)容大致相符，那么此選項(xiàng)可以作為標(biāo)題的最佳選項(xiàng)，否則就不行。

在分析書面表達(dá)時(shí)她根據(jù)自己班上學(xué)生的得失分情況，發(fā)現(xiàn)有如下不足：

1.文章結(jié)構(gòu)不清晰，沒有分段，字?jǐn)?shù)不夠。

2.卷面不整潔，書寫潦草，涂改太多，字體大小不一，每行字?jǐn)?shù)安排不科學(xué)。

3.半開放部分有的學(xué)生無話可說，不會(huì)將新學(xué)的內(nèi)容巧妙地用于此處，不見九年級(jí)學(xué)習(xí)的痕跡。中式英文隨處可見。

她的建議是：

1.巧妙分段，3-4段式為好。開頭空4個(gè)字符，不要頂格寫，字?jǐn)?shù)120字左右易得高分。

2.卷面需整潔，忌潦草，少涂改，字體大小均勻，避免書寫過緊過松，每行字?jǐn)?shù)安排12-14字，盡量不空行。

3.要樹立學(xué)生的文本框架和語篇段落意識(shí)。對(duì)開放性作文，學(xué)生要注意每段要有main idea,圍繞main idea展開。

她的分析靈動(dòng)而實(shí)在。她說在分析試卷時(shí)要做到：扎實(shí)中尋靈活、穩(wěn)定中求發(fā)展、命題中趨中考、做題時(shí)寓教育。

接下來部分學(xué)校的九年級(jí)教師代表發(fā)了言，二中的趙霞老師、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的虞翠老師、段玉裁初級(jí)中學(xué)的吳夕琴老師、薛埠中學(xué)的戴海燕老師和水北中學(xué)的馮建春老師都對(duì)今天的活動(dòng)做了很好的評(píng)價(jià)，并對(duì)自己學(xué)校的一模做了分析，有的老師談了線上教學(xué)時(shí)的一些遺憾，復(fù)習(xí)中的困惑， 一?？荚嚨牡檬б约跋乱浑A段的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

最后教師發(fā)展中心的研訓(xùn)員史道群老師傳達(dá)了常州市中考研討會(huì)的精神。2022年中考還是維持相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)，穩(wěn)中有變。今年中考英語題型有變化，但中考英語總目標(biāo)不變，試卷總量不變，難度系數(shù)原來是0.7-0.75,2022年中考可能會(huì)在0.75，與以往相比難度略降。選擇題、翻譯題和綜合填空的詞匯不超出教材和大綱要求，書面表達(dá)的命題形式還是半開放。

她說今天的活動(dòng)是一次引領(lǐng)，在接下來的一輪和二輪復(fù)習(xí)中除了復(fù)習(xí)教材，就要上好專題復(fù)習(xí)課。一輪復(fù)習(xí)主要復(fù)習(xí)語言點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，要系統(tǒng)全面，不留盲點(diǎn)。要上好語法專題復(fù)習(xí)課。二輪復(fù)習(xí)要有知識(shí)的重整和重點(diǎn)突破，回歸知識(shí)總復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。每周的題型要有重點(diǎn)，綜合練習(xí)要有針對(duì)性，學(xué)生的錯(cuò)誤要心中有數(shù)。要上好分題型的專題復(fù)習(xí)課。

她希望各位組長能把這次一模分析和專題研討活動(dòng)的精神帶回去，把這次活動(dòng)的資料帶回去，把兄弟學(xué)校的分析和計(jì)劃帶回去，結(jié)合本校的情況進(jìn)行深入地研討，要訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注復(fù)習(xí)過程中教材的整合和拓展，關(guān)注講解與訓(xùn)練的度，關(guān)注知識(shí)的復(fù)現(xiàn)與能力的提升，關(guān)注復(fù)習(xí)方法與策略，總之要提高復(fù)習(xí)效率就應(yīng)該從改變課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式開始。人因思而變，中考最后一個(gè)階段的復(fù)習(xí)不光是拼時(shí)間，而要使巧勁，只有智慧型的九年級(jí)老師才能教出有智慧的畢業(yè)班學(xué)生。

四月的春意正濃，濃郁的春色是四季的希望，相信通過這次活動(dòng)，大家又有了奮起努力、重新出發(fā)的信心。最美人間四月天，不負(fù)春光與時(shí)行。