義務教育課程修訂自2019年啟動，歷時3年。2022年4月21日教育部召開新聞發(fā)布會介紹《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，義務教育階段的新課程標準正式公布。新版義務教育課程方案和課程標準將于2022年秋學期開始執(zhí)行。為了做好新課標的學習和解讀，今天下午教師發(fā)展中心在第三初級中學舉行了初中英語八年級教學研討活動，活動在研訓員史道群老師的主持下順利進行。首先大家聽了一節(jié)許琴芳老師的課，許老師曾在宜興外國語學校任教，后調(diào)入金壇第三中學任教，工作任勞任怨，責任心強，有自己的教學特色。接著大家聽了第五初級中學顧偉偉老師關于《基于新課標背景的試卷分析》講座，顧老師是2013年從溧陽三中調(diào)動到金壇第五初級中學的，她的講座準備充分，內(nèi)容全面、實在，接地氣。有理論引領，有案例分析，有數(shù)據(jù)支撐，給了參加活動的老師很大的啟發(fā)。                              

許老師上的是8B Unit6 Welcome to the unit  的內(nèi)容，這個單元的標題是Sunshine for all。她首先讓學生學習一些關于弱勢群體和殘疾人士的名詞，然后通過對話鞏固這些詞匯，讓學生即學即用，做到詞不離句，句不離文，通過詞匯的不斷復現(xiàn)訓練達到課末熟練地輸出，讓學生當堂鞏固。接著通過Arm和Daniel的對話，了解弱勢群體和殘疾人士的狀況，討論怎樣去幫助他們。最后學習Hobo通過訓練，想當奧運會志愿者，希望Eddie支援他的幽默的對話，揭示本單元Trying our best to help的主題，對學生的情感起到正面積極的引領。許老師通過設計由淺入深的活動讓學生得到實實在在的訓練。內(nèi)化通透，訓練扎實。許老師個人氣場強，活動組織和課堂管理到位，學生的注意力集中，參與度高。許老師做到了課前精心預設，課中細致講解，讓學生學進去；課末操練靶向本課教學目標，讓學生講出來；最后達成目標，讓學生寫下來。她的教學流程是先聽后說，先說后讀，讀后再寫，把讀寫作為一個整體展開的教學，最后達到讀寫相長的目的。讓好、中、差各層次的學生都有所得。

顧偉偉老師的講座從新課程標準入手，她首先從試卷總體情況分析，談到了根據(jù)新課標命題框架的四個指標和試卷考查內(nèi)容與學生英語的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關系。接下來她談了各類題型的錯誤分析，并結合新課標給出恰當?shù)慕虒W建議。

她說我們要根據(jù)新課標的學業(yè)質(zhì)量標準，七、八、九年級的學生要“能利用語篇所給提示預測內(nèi)容的發(fā)展，判斷說話者的身份和關系，推斷說話者的情感、態(tài)度和觀點”。要“能利用多模態(tài)語篇（如廣播電視節(jié)目）的主要內(nèi)容，獲取關鍵信息”。我們要根據(jù)新課標的要求，依托語境開展教學，引導學生在真實、有意義的語言應用中整合學習知識點，盡量以詞塊的形式呈現(xiàn)生詞，引導學生關注詞語的固定搭配。

她還對新課標進行了一些解讀：

1. 分級標準改變

在2011版課標中，義務教育階段分為5個等級。在2022年新課標中，義務階段的英語改為四個等級。值得注意的是，以前的課程標準，對小學一、二年級的學生英語能力是沒有明確要求的，在2022版新課標對低年齡的學生有了明確要求。同時，“一、二、三”出現(xiàn)了“?”級別，這個“?”為了學有余力的學生提供更多選擇。

對應2022年4月發(fā)布的《教育部辦公廳關于做好2022年中考命題工作的通知》一文中“試卷過易難以體現(xiàn)區(qū)分度”這一段話，意味著英語不再有明確的年級限制，國家鼓勵學有余力的學生在扎實學好課本內(nèi)容的基礎上，做一定的提升，去滿足“?”部分的能力需求。

2. 詞匯量要求增加

老課標中，對于參加中考的學生，詞匯量要求是1600個，200-300個短語，而在新課標中，三級“?”的標準變成了1800個單詞，并可以根據(jù)實際情況，接觸并學習相關主題范圍內(nèi)的200個單詞以及習慣用語和固定搭配。所以，新課標要求2000個詞匯量，比原來增加25%，并要求活學活用。

3. 閱讀理解能力要求提高

原先的老課標對于閱讀部分，提了7點要求，而新課標，對于閱讀部分一共提了13+3點要求。同時，要求三至四年級課外閱讀量達到1500-2000詞，五至六年級課外閱讀達到4000-5000詞，初中課外閱讀量達到150000詞。

老課標里，只要求學生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關系”，而在新課標中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關系”，同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達的意義”，這就是為什么高中課標會強調(diào)“聽說讀看寫”五項能力并行。新課標甚至還要求分析作者觀點，了解作者的態(tài)度，去了解整個語篇的結構，從而提高整體的邏輯水平。

很明顯，新課標對閱讀要求的字數(shù)變多，難度變大，突出強調(diào)了孩子對英文文章要求更深層的理解。預計中考英語閱讀理解的難度會加大，這一模塊將成為主要的扣分點。

4. 模板化寫作不再適用

在寫作部分，新課標對于義務階段的學生的英語語言能力的綜合應用能力要求相比以前，也有了明顯的提高。比如，要求“以書面語篇的形式，描述和介紹身邊的任何事物，表達情感、態(tài)度和觀點”，這些寫作要求其實以前是對標高中課標的。同時，還要求學生在口頭和書面表達中，能夠自我修正，用語得當。在“?”要求里，更要求“恰當質(zhì)疑語篇當中的內(nèi)容、觀點，解釋不合理之處”。這要求學生們具備“批判性思維”，也就是核心素養(yǎng)里的critical thinking，而這些是初中學段很容易被忽略的。

新課標的英語寫作不再僅是要求模式化寫作，而是一定要發(fā)表自己的觀點，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。

簡而言之，《義務教育英語課程標準(2022版)》的重大變化就是：要求高了！題更活了！死記硬背的時代已經(jīng)被淘汰，未來的英語教育將更加聚焦學科核心素養(yǎng)，學科核心素養(yǎng)時代全面來臨。

   講座結束后，各學校的八年級英語備課組長們就許老師的課做了點評，就顧老師的講座談了各自的感悟。（具體見附件）

最后研訓員史道群老師高度評價了許琴芳老師的課，希望老師們上好常態(tài)課，在課堂上鞏固當天所學的語言點，達成本節(jié)課的目標。她說影響教學目標達成的因素有許多，比如：教材，教法，教態(tài)，教具，教學活動，教學內(nèi)容，教學語言，教學評價等。我們只要優(yōu)化這些因素，就能高效地達成我們每一節(jié)課的教學目標。進而達成課程標準總目標：課時目標—單元目標—模塊目標—學期目標—分級目標—課程標準總目標。

她非常贊同顧偉偉老師的講座內(nèi)容，她也談了本次考試命題的特點與導向。比如難度適中，長度合適。重視基礎，突出語境，信息量大，知識覆蓋面廣。試卷重在語篇等等。她還談了這次考試處于上游學校的備課組的一些特點和處于下游學校備課組的一些不足以及今后的教學舉措。

根據(jù)新課程標準的理念，我們要盤活課堂增趣味，課前可以巧設懸疑，讓學生有學習期待。課堂可以根據(jù)一條主線來設計情景，其次要整合內(nèi)容搭支架，給出提示詞，搭支架就是化解難點，多元整合資源，生動解決惑點，減少學生語篇復述的困難，讓學生在語篇和情境中理解并運用詞匯。教師要提升素養(yǎng)提效率，我們要有嫻熟的駕馭課堂的能力，敏而好學，善于反思。學無止境，教無止境。根據(jù)新課程標準，我們要轉變過分重視培養(yǎng)學生接受性技能的培養(yǎng)而忽視學生語言輸出技能的培養(yǎng)。要將學生學習英語的關注點轉移到語言的實際運用上來，增加課堂的思維含量。在新課標的引領下，我們要關注課堂學生的興趣和思維，激發(fā)學生的學習熱情，提升學生的參與度。這是提高課堂效率的關鍵。

最后她說根據(jù)新課標的信息，初中英語作為主學科的地位沒有發(fā)生變化，教學要求卻還要提高。我們初中英語老師在初中英語課的學時沒有增加，在主學科中學時比例最小的情況下，怎樣智慧地應對矛盾，怎樣適時地調(diào)整教學，這是我們所有初中英語老師要思考的。

附件：部分老師交流發(fā)言錄

段玉裁初級中學  陳瑞祥老師

今天下午我有幸到金壇區(qū)第三中學參加了八年級英語期中分析會活動。首先，聽了三中許琴芳老師的一節(jié)常態(tài)課。許老師課堂導入干凈利落，將考點融入課堂，扎實推進基礎知識的夯實。特別欣賞許老師讓學生自主找出重點句型，老師做適當補充后，讓學生當堂操練，當堂消化運用，做一些練習鞏固。學習效果相當不錯。

接下來顧偉偉老師的期中考試分析和對新課標的解讀同樣精彩，顧老師用詳實的數(shù)據(jù)，以及扎實的理論支撐，為我們解讀了期中考試試卷中學生錯誤率高的題目，分析了學生誤選的原因，以及今后教學中的可行性措施。顧老師還帶領我們解讀了新課標的要求，提出了一些有價值的建議。

    最后史老師總結發(fā)言，提出了英語教學教無定法，適合的就是最好的，有效的就是最有價值的。讓我們扎實推進閱讀教學，關注中考最新風向，為本屆學生的英語學習孜孜不倦的探索新方法、研究新問題，從而不斷提高教育教學質(zhì)量。

第三初級中學 丁臘英老師

許琴芳老師上了一節(jié)有實效的常態(tài)課，教學過程流暢，過渡自然，語言親切；突出重、難點并通過讀、說、寫進行強化訓練，舉一反三，做到當堂學當堂鞏固及時反饋；能關注每一位學生，學生課堂參與率高；在課堂教學中能培養(yǎng)學生的思維能力，自主發(fā)現(xiàn)重、難點；能適時對學生進行情感教育，做到教育教學融為一體。

第二初級中學  戚彥彬老師

在本次期中檢測中，我校八年級英語取得了優(yōu)良的成績，這與全體八年級師生的團結一致息息相關，在接下來的教學中，我們會立足基礎，強化閱讀，爭取獲得更大的進步！

第五初級中學 夏麗老師

許老師這節(jié)高效的常態(tài)課可以概括為四個字——真、細、嚴、愛。

從真實生活情境導入本節(jié)課，教學環(huán)節(jié)流暢自然，教學過程中非常注重一對一的真誠交流，讓課堂真實發(fā)生;

無論從師生對話中善于細心捕捉學生的思維火花，還是板書的精心設計和巧妙運用都體現(xiàn)了授課教師課堂教學的細致入微

同時許老師教學嚴謹，十分注重訓練學生的復述和復現(xiàn)能力，通過有效的課堂教學扎扎實實打磨學生的聽說讀寫能力。

此外，從師生間真誠的眼神交流，老師及時給與學生贊許的目光皆可看出嚴中有愛，非常值得我們學習。

堯塘中學 周建珍老師

今天非常榮幸能聽到許老師精彩的課堂和顧老師精心準備的講座。許老師執(zhí)教的8B unit6 welcome課堂非常扎實高效，看似云淡風輕，實則干貨滿滿。整節(jié)課不拖泥帶水，25分鐘梳理書本內(nèi)容，邏輯清晰，重難點大部分由學生主動羅列，不進提升了學生參與度，更是提高了學生對知識的理解能力。15分鐘的當堂練習不僅包含閱讀，減少了閱讀家庭作業(yè)帶來的低效困擾，還包含課本重難點的翻譯句子當堂批改講解，知識點得到了及時鞏固內(nèi)化。 顧老師的八年級期中考試分析有理有據(jù)，并且結合新課標改革給出了詳細的教學指導建議，為我們今后的教學把握了主要方向，也值得我們共同學習探討。

指前中學  曹莉老師

許琴芳老師是一位老教師了，她的教態(tài)自然大方，“胸中有丘壑”不緊不慢，駕馭課堂能力強，這節(jié)課課堂氛圍和諧、融洽，學生參與度高，教學效果很好！是一節(jié)實在高效的常態(tài)課！以下有幾點很值得我學習:1、情感態(tài)度為主線，開頭由There are many unlucky people導入，引出幾種身體有殘缺的人，過程中又提及There are many people in need, how can we help them引出對話，最后又說We should try to help them，給學生情感上的引領，貼合本單元的主題；2、白板的巧妙使用。在教授完新課后將前面學的內(nèi)容在白板上用分屏的形式全部呈現(xiàn)出來，有利于學生及時鞏固復習；3、重難點把握非常到位，老師不是機械地劃重點，而是讓學生自己去發(fā)掘本段對話中的重點句型，對學生閱讀能力的培養(yǎng)非常有幫助；4、許老師提問時不把問題呈現(xiàn)出來，就通過口頭陳述，這樣很好地提高了學生的聽力水平，學生的專注度也得到了培養(yǎng)！5、許老師對課堂時間的把握也非常精準，授課用了25分鐘，作業(yè)用了15分鐘，在課堂上能及時批改反饋，很高效！

西崗中學 顏琴老師

1.許老師的課堂導入自然，節(jié)奏不緊不慢，在教授新知過程中有種“潤物細無聲”的感覺，學生在輕松自然過程中獲得知識，增強自信心；2.課堂教學形式比較實在，滿滿的干貨，不搭花架子，并充分調(diào)動學生主動性自己尋找重難點，并留有一定時間在課堂及時反饋本節(jié)課的知識點，是一節(jié)實實在在的常態(tài)課，值得我們學習。3.顧老師為我們認真精心的解讀了英語新課標，受益匪淺，這就要求我們教師適時調(diào)整自己的教學方法，學習新的教學理念以適應新形勢下的英語教學。

儒林中學  沈道靜老師

許老師的課娓娓道來，滿滿的干貨，沒有華麗的外表，只有實實在在的教和學；顧老師對八年級期中測試卷的分析和新課標的解讀，真誠詳實，使我豁然開朗受益良多！經(jīng)過這兩年的七八年級循環(huán)教學，對于初始年級的后進生轉化有了一定的心得，今后將一如既往，繼續(xù)深挖后進生轉化的策略和方法，希望自己越做越好！

建昌中學 馮媛媛

今天在三中聆聽了許琴芳老師的一節(jié)常態(tài)課，受益匪淺，感悟頗多。許老師的課嚴謹，高效，實在。教態(tài)優(yōu)雅大方，笑容親切，教學重難點突出，設計充滿智慧，師生交流和諧，注重對學生的思維的啟發(fā)和自主學習的引導，是一位課堂有魄力，教學有智慧，心中有熱愛的老師。教學中許老師循循善誘，注意拓展，對重點與考點詞句結構創(chuàng)造生活實際情景讓學生翻譯，使學生靈活高效掌握。同時許老師注意當堂復習消化與小結，關注每位學生，課堂練習能一一面批，反饋及時，對學生學的情況有及時的了解。

聽了顧偉偉老師精彩分析深刻的講座，我認識到在新課標與雙減形勢下，我們要不斷學習，不斷研究，不斷調(diào)整，不斷改變，找到適合新形勢，適合本班學生，適合自己風格的教學之路。在今后的教學中我們要注意激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，可以通過daily report激發(fā)學生主動學習的興趣與欲望，同時備好課，提高課堂效率，盤活課堂，使課堂成為有序高效有歡樂，人人都有更多收獲的天地。

白塔中學 仲兆婷老師

很榮幸今天能參加今天八年級的教研活動，學到了許多。許老師的常態(tài)課扎實有效，使我受益匪淺；顧老師的講座有理論有實踐，給了我很多觸動。今天我主要談談我們學校期中考試方面的一些情況：我校共有3個班級、80名考生參加本次期中考試。90分以上10人，不及格的17人，30分以下3人，優(yōu)秀率8.75%，及格率83.75%，整體情況與原名次持平，但優(yōu)秀率太低，低分太低。我想這可能跟我們平常的教學有關：1.在課堂教學中，還是面向全體學生較多、分層較少，通常優(yōu)秀學生吃不飽、學困生吃不了；2.課堂練習有分層設計，但安排不夠合理，也有可能是有分層但后續(xù)檢查不到位，學生的執(zhí)行力欠缺，作業(yè)不能達到預期的效果；3.課后輔導方面，被輔導的學生相對集中且重心放在差生方面，忽略了優(yōu)等生的提優(yōu)和中等生能力方面的訓練。而且差生也只是抓背誦。結合今天許老師的課和顧老師的講座，我認為在今后的教學中我要調(diào)整英語教學的方向，把重心放在對學生讀寫訓練中，不斷地調(diào)整自己教育教學的方法和策略，希望在下一個階段能做得更好！

河頭中學：張魏老師

許老師駕馭課堂能力強，精講精練，當堂練習，幫助學生強化知識點。顧老師精心分析期中試題，分析解讀新課標，對今后的英語教學提出了行之有效的建議。

朱林中學 錢彩霞老師

感謝史老師給我們提供了一個寶貴的機會向許老師和顧老師學習，這使我受益匪淺。并且通過學習，更加明確了今后的教學方向，改善教學模式，適應新的教育教學要求。