雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。2022年高考雖已落下帷幕，然新一輪備考戰(zhàn)役的號角已然吹響。為揣摩高考命題方向，發(fā)揮其對英語教學(xué)的正向反撥作用，提升高中英語命題研究小組的命題及研究水平，8月12日下午，我區(qū)暑期高中英語命題小組培訓(xùn)在教師發(fā)展中心1521會議室舉行。我區(qū)高中英語教研員王懷宇老師邀請了參與高考閱卷工作的戴宏艷和劉歡分享了她們基于此次閱卷的反思和心得。

 會議伊始，戴宏艷老師結(jié)合自己的收獲，從高考指導(dǎo)方針談起，強(qiáng)調(diào)了高考深化基礎(chǔ)性，加強(qiáng)考教結(jié)合，落實(shí)育人功能的積極導(dǎo)向。接著具體從話題、體裁、字?jǐn)?shù)等依次剖析本次高考試卷寫作部分的命題理念、難易程度、考察點(diǎn)、易錯點(diǎn)，并舉例闡述應(yīng)用文和讀后續(xù)寫的解題思路。戴老師據(jù)此提出了讀后續(xù)寫的備考建議：重視讀后續(xù)寫材料中的“伏筆”；務(wù)必認(rèn)真分析續(xù)寫題目所給兩段的首句；不能過度正能量，一定要符合常識和行文邏輯，達(dá)成自洽。

 隨后，劉歡老師為命題組老師逐條分析了本次高考書面表達(dá)的評分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生答卷暴露的問題并通過教學(xué)實(shí)例剖析了對下一步教學(xué)的啟示。她指出日常教學(xué)中應(yīng)根據(jù)高考評分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確指出學(xué)生的主要問題，做出有指導(dǎo)性的評價(jià)。而學(xué)生所暴露出的如審題不清，邏輯混亂，語言不精準(zhǔn)等問題值得老師們關(guān)注，并在日常教學(xué)中給予針對性的指導(dǎo)與訓(xùn)練。她結(jié)合她本人連續(xù)兩屆高三畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出應(yīng)精選并充分開發(fā)合適的閱讀材料為寫作服務(wù)，利用已學(xué)文本的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)，基于小組合作，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新，將學(xué)生自我評價(jià)與同伴評價(jià)融入課程教學(xué)，從而達(dá)成“寫作”這一具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。劉老師的生本理念充分體現(xiàn)在她獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性的課后作業(yè)布置上。

 接著，王懷宇老師對兩位老師的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，并基于對本屆考生的問卷調(diào)查，分析和歸納出學(xué)生的需求和對老師的期待。她提醒老師們不應(yīng)該執(zhí)著于“我認(rèn)為”的主觀判斷，而是要多進(jìn)行對課標(biāo)及高考的科學(xué)研究和評判，明晰方向，找準(zhǔn)問題，精準(zhǔn)施策，提高教學(xué)的具體性，針對性和實(shí)踐性，重視作業(yè)設(shè)計(jì)與資料的選編，以學(xué)定教。與此同時(shí)，加強(qiáng)聽力教學(xué)，關(guān)注學(xué)生心態(tài)也很重要。希望通過本次活動，命題組成員都能有所得，并學(xué)以致用。她明確了下一步補(bǔ)充閱讀資源開發(fā)的形式、內(nèi)容和分工，希望命題組成員能齊心協(xié)力，編制出符合師生需求的“有用”的閱讀材料，為提升我區(qū)高中英語教學(xué)水平貢獻(xiàn)力量。

 此次培訓(xùn)讓老師們收獲滿滿，大家均愿以這次活動為契機(jī)，傳承優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)資源。

                                           供稿人：常州市金壇第一中學(xué)  李萍