——記區(qū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量常規(guī)檢查情況分析會(huì)

冉冉晨霧重，暉暉冬日微。為推動(dòng)落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)水平，提升語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性，12月16日，金壇區(qū)教師發(fā)展中心組織召開(kāi)了小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量常規(guī)檢查情況線上分析會(huì)。全區(qū)各校語(yǔ)文學(xué)科分管主任、全體四年級(jí)語(yǔ)文老師參加了本次會(huì)議。會(huì)議由金壇區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文教研員孔蕙萍老師主持。

背景解讀 明晰方向

會(huì)議伊始，孔蕙萍老師解讀了本次分析會(huì)的背景。2022年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵和各學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，近期江蘇省教育廳又專門印發(fā)了江蘇省義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施的細(xì)則，這些都明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量是老師們可以理直氣壯去追尋的一個(gè)職業(yè)目標(biāo)之一。本次區(qū)學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測(cè)是對(duì)上述大背景的一種回應(yīng)，是后續(xù)教學(xué)工作的一個(gè)重要的信號(hào)?？桌蠋熢跁?huì)上為與會(huì)教師明確了教學(xué)的方向——學(xué)會(huì)兩條腿走路，既要有新課標(biāo)視域下的全面素養(yǎng)觀，又要有省測(cè)學(xué)業(yè)能力測(cè)試框架下的閱讀與表達(dá)的能力觀。

智慧分享 履踐深耕

會(huì)議邀請(qǐng)了兩所學(xué)校的教師代表作經(jīng)驗(yàn)分享。首先，來(lái)自華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫建新主任以《破立有道，張弛有度》為主題，從打破形式，立足實(shí)效課堂；打破“競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”，立足“合作新風(fēng)尚”；打破“傳統(tǒng)大鍋飯”，立足“教研新體系”幾個(gè)方面，分享他們學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)管理的諸多思考。他的發(fā)言，為城區(qū)大規(guī)模學(xué)校如何做好團(tuán)隊(duì)攻關(guān)，發(fā)揮集體合力指引了方向。

其次，來(lái)自社頭小學(xué)的鄭凱悅老師以《習(xí)與智長(zhǎng)，化與心成》為主題，從學(xué)?，F(xiàn)狀、問(wèn)題思考以及行動(dòng)策略幾個(gè)方面，分享了農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的思與行。這其中，尤其是對(duì)于學(xué)校在近年來(lái)實(shí)施的練習(xí)設(shè)計(jì)的可操作性策略，鄭老師毫無(wú)保留地作了詳細(xì)的解讀，比如引入先進(jìn)理念、變革課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、借助課后練習(xí)、用好補(bǔ)充讀本等，讓一線教師獲取了常態(tài)教學(xué)增效提質(zhì)的有力抓手。

問(wèn)診溯源 砥礪前行

隨后，孔老師對(duì)本次四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量常規(guī)檢查情況做了分析報(bào)告。孔老師從學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)的能力框架入手，給與會(huì)老師解讀了試卷的版塊組成以及各版塊的能力要素。在與老師們解讀各小題得分率的基礎(chǔ)上，孔老師充分利用平臺(tái)數(shù)據(jù)，教會(huì)我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)典型試題分析，去解讀了命題者的命題方向、題型特點(diǎn)以及教學(xué)得失。從本次檢測(cè)呈現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)看，有這樣一些亟待解決的方面：一是積累與運(yùn)用的維度能力有待提升，理解詞語(yǔ)的板塊需要在新課教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中得到強(qiáng)化；二是中年級(jí)學(xué)生閱讀能力有待提升，要重視教材文本解讀，加強(qiáng)語(yǔ)段的精細(xì)研讀，從淺閱讀走向高層級(jí)的閱讀；三是習(xí)作能力是有待提升，應(yīng)從敘事的具體、構(gòu)段的完整、書(shū)寫(xiě)的端正等方面著手，聚焦課堂，鏈接課內(nèi)外，積累素材，深化訓(xùn)練。

會(huì)議的最后，孔老師問(wèn)診溯源，基于學(xué)科教學(xué)提出了四點(diǎn)改進(jìn)策略：第一，教師發(fā)展中心將進(jìn)一步關(guān)注對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng)，主要立足課堂開(kāi)展學(xué)科研究，提升教學(xué)的質(zhì)量；第二，加強(qiáng)校際之間的教研聯(lián)動(dòng)，努力探索集團(tuán)聯(lián)盟教學(xué)的教研方式；第三，全力打造教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)；最后，學(xué)校要建立大文化質(zhì)量評(píng)價(jià)的體系。

語(yǔ)文教學(xué)之路道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來(lái)可期。此次分析會(huì)，更新了老師們語(yǔ)文教學(xué)的理念，明晰了教學(xué)過(guò)程中的癥結(jié)，找準(zhǔn)了語(yǔ)文教學(xué)努力的方向。深耕細(xì)作，深思篤行，相信在語(yǔ)文的世界里潛心修行，定能收獲灼灼芳華。

（段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué) 賀月娟  供稿）