課外閱讀是英語教學(xué)的重要組成部分。金壇區(qū)各學(xué)校積極響應(yīng)國家“全民閱讀”的號召，組織三至六年級學(xué)生，開展英語課外閱讀成果展示活動，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。

本次閱讀成果展示分靜態(tài)文字作品和動態(tài)音視頻兩種形式。其中文字作品可采用讀后改寫、續(xù)寫、讀后感、手抄報(bào)、讀書推薦單等形式展示；音視頻作品可用配音、講故事、表演等形式展示。通過校級初選后，共收到金壇區(qū)34個(gè)學(xué)?？傆?jì)650份作品，文字作品413份，音視頻作品237份。由區(qū)教師發(fā)展中心組織評委進(jìn)行集中評選，對每份作品進(jìn)行認(rèn)真評審，按比例選出特等獎、一等獎和二等獎。

一、    協(xié)同合力，助力學(xué)生閱讀能力發(fā)展

2023年1月8日，區(qū)教師發(fā)展中心精心篩選出有助于提升學(xué)生閱讀能力的書籍，整合并提供繪本讀物網(wǎng)址及各級繪本資源，拓寬學(xué)生閱讀渠道。寒假前，各校英語教研組針對本校實(shí)際，制訂學(xué)?；顒臃桨?，鼓勵學(xué)生利用寒假自主開展英語課外閱讀活動，并提供必要的指導(dǎo)與幫助。同時(shí)，鼓勵學(xué)生以多樣化的方式來呈現(xiàn)成果，不拘泥于文字或配音，鼓勵學(xué)生動手動腦勤于思考，整體呈現(xiàn)故事，提升學(xué)生閱讀思考能力和創(chuàng)新思維，助力學(xué)生全面發(fā)展。在寒假期間，活動如火如荼地展開，各校學(xué)生自主開展英語課外閱讀，選擇喜歡的閱讀材料和表現(xiàn)形式來展示閱讀成果。開學(xué)后，各校進(jìn)行評比，選出一二三等獎并在校內(nèi)進(jìn)行表彰、展示。其后，由各校優(yōu)中選優(yōu)，送報(bào)進(jìn)行區(qū)級評選，區(qū)教師發(fā)展中心在集中評選后為獲獎作品頒發(fā)證書。

二、    別出心裁，文字作品鋪錦列繡

各年級學(xué)生們在指導(dǎo)老師的幫助下花了極大的心血，各式作品百花齊放，有讀后改寫、續(xù)寫、讀后感、手抄報(bào)、讀書推薦單、連環(huán)畫、思維導(dǎo)圖等多種形式，有效提高了學(xué)生的閱讀思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯能力和創(chuàng)新思維，使每一個(gè)參賽者從不同角度來閱讀作品，都能在不同的環(huán)境中看到、感受到各種不同的意境，從而得到不同的啟示和啟發(fā)。多樣化的表達(dá)方式，大大增強(qiáng)了作品的個(gè)性，從而鼓勵學(xué)生把自己的思想感情、表達(dá)欲望、觀點(diǎn)變?yōu)樾袆?，從而達(dá)到有效閱讀的目的。顏色搭配和諧的插圖，工整的字跡和書寫，賞心悅目的板塊編排，合理有趣的故事情節(jié)，感染力十足的讀后心語…這一幅幅作品展現(xiàn)出了各位參賽者極強(qiáng)的綜合素養(yǎng)和表達(dá)能力。

三、    匠心獨(dú)運(yùn)，音視頻作品精彩紛呈

本次參賽的音視頻呈現(xiàn)出了較高的語言水平。參賽學(xué)生們拍出語音優(yōu)美，表達(dá)流暢，自信向上的作品，有配音、講故事、表演、朗誦等多種形式，既能提高英語閱讀水平，又能鍛煉思維水平，提高口語表達(dá)能力，真是一舉兩得?。⊥瑫r(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表演、配音等活動，不僅豐富了學(xué)生的課外生活，也增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作能力、統(tǒng)籌能力和團(tuán)隊(duì)精神。在音視頻作品中，不僅看到了學(xué)生的付出，同時(shí)也看到了幕后工作者的辛勤不易。拍攝音視頻、剪輯并配上字幕、調(diào)整音軌等工作繁雜不一，但各校均呈現(xiàn)出精美的封面，優(yōu)美的背景樂，同步語音的字幕，在此為各位幕后工作者點(diǎn)贊！

草木蔓發(fā)，春山可望。通過本次活動可以看到金壇區(qū)各學(xué)校各年級學(xué)生在閱讀中充分享受讀書帶來的成長與快樂，將閱讀融于愛好，將愛好以書畫視頻進(jìn)行表達(dá)，全方面提升了學(xué)習(xí)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)英語教育立德樹人的價(jià)值。