課題引領(lǐng)，以研促教 

                          --記2023春《將PBL應(yīng)用于高中英語單元整合教學(xué)的實踐研究》課題組活動

春暖花開，萬物復(fù)蘇，正是教研好時機！為了更好地推進課題研究，2月28日在金壇第一中學(xué)舉行了金壇區(qū)立項課題《將PBL應(yīng)用于高中英語單元整合教學(xué)的實踐研究》課題組活動。活動由我區(qū)高中英語教研員王懷宇老師主持，全體高一英語教師及課題組成員積極參與。

首先，金壇第一中學(xué)的曾志求老師和金沙中學(xué)的周牛美老師分別基于教材必修三第二單元的單元整體教學(xué)Integrated skills和Reading兩大板塊開了研討課。兩位老師基于單元主題語境自然災(zāi)害，設(shè)計了多元的教學(xué)活動，通過聽說讀看寫等環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生深入探究主題意義，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。曾老師以指導(dǎo)高一學(xué)生如何為教材上一篇關(guān)于洪災(zāi)的語篇續(xù)寫出情節(jié)合理、語言流暢的結(jié)尾為目標(biāo)，來開展課堂活動，一步一步引導(dǎo)學(xué)生去讀寫、展示，真正做到循循善誘，開而弗達，強而弗抑！周老師則以關(guān)于地震和海嘯的兩篇新聞報道為閱讀材料，通過視頻導(dǎo)入主題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)新聞報道的結(jié)構(gòu)特點，梳理細節(jié)信息，設(shè)計了地震中身處不同場所的求生演練，讓學(xué)生將獲取的地震求生知識用于實踐。整節(jié)課充分展現(xiàn)了學(xué)生的主體性，師生互動，生生互動十分熱烈。王懷宇老師對研討課做了詳盡的點評，并提出了具體的建議和要求。

來自江蘇省華羅庚中學(xué)的常州市學(xué)科帶頭人黃珊老師給大家作了關(guān)于如何進行大單元教學(xué)的專題講座。黃老師以必修三第二單元為例分享了她基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計：從如何把握主題，整體規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容與活動評價，搭建單元內(nèi)部邏輯關(guān)系到教會學(xué)生把書讀薄，尤其強調(diào)了對教材單元內(nèi)容的創(chuàng)造性開發(fā)與整合設(shè)計，用于提升學(xué)生的讀后續(xù)寫能力。講座深入淺出，建議具體可操作性。

本次活動圓滿結(jié)束，參與活動的老師們深感受益匪淺，紛紛表示今后要進一步改進教學(xué)模式，提升教學(xué)效益。

                            供稿：金壇區(qū)金沙高級中學(xué)   潘漪