2月22日上午，伴隨著初春的腳步，《依托小學(xué)科學(xué)教材開(kāi)發(fā)STEM主題課例的研究》課題組成員齊聚金壇區(qū)建昌小學(xué)開(kāi)展第10次研討活動(dòng)，本次活動(dòng)分兩個(gè)主要環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，由李赟老師為大家?guī)?lái)STEM課例《我們來(lái)仿生——自制仿生刷》。李老師通過(guò)對(duì)教材的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、對(duì)材料的精心選擇、對(duì)環(huán)節(jié)的邏輯分析，設(shè)計(jì)創(chuàng)新出了本課例。

本節(jié)課設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第8課教材中的一個(gè)小問(wèn)題：觀察燒瓶的形狀，想一想，用普通刷子清洗他們時(shí)會(huì)有什么不方便? 基于此生活問(wèn)題，李老師為了讓同學(xué)們充分理解本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念，即了解人類(lèi)發(fā)展史與仿生發(fā)展史的關(guān)系，學(xué)會(huì)仿生學(xué)中有關(guān)工程與技術(shù)的思維邏輯，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的STEM素養(yǎng)，于是便有了這樣一堂2課時(shí)的依托科學(xué)教材的STEM課例。

李老師在第一課時(shí)利用與同學(xué)們互動(dòng)交流等方式充分了解人類(lèi)的發(fā)展史、仿生學(xué)的發(fā)展史以及兩者間的聯(lián)系。在第二課時(shí)中，李老師利用問(wèn)題的延伸，讓學(xué)生們產(chǎn)生仿生STEM思維，為各小組的仿生設(shè)計(jì)提供思路。同學(xué)們通過(guò)思考，決定向大自然中的河豚、章魚(yú)學(xué)習(xí)，選擇需要的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、改進(jìn)等步驟。整節(jié)課活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，同學(xué)們?cè)诨?dòng)與交流中，打開(kāi)了思維，綻放了智慧。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，由課題主持人殷芹老師組織了主題為《小學(xué)科學(xué)課程STEM教學(xué)設(shè)計(jì)》的沙龍活動(dòng)。殷老師圍繞沙龍主題設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題：1.STEM課程的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)；2.STEM課程設(shè)計(jì)的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；3.小學(xué)科學(xué)課程STEM教學(xué)設(shè)計(jì)策略；4.教學(xué)案例如何設(shè)計(jì)才能體現(xiàn)STEM課程的9大特征。課題組成員們圍繞這四個(gè)問(wèn)題暢所欲言，同時(shí)結(jié)合評(píng)課中所產(chǎn)生出的思維碰撞，在熱烈的討論與交流中，也讓今天的STEM課例有了進(jìn)一步改進(jìn)與完善的思路。

冬季的寒意即將消逝，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們相信，STEM教育的春天也將與我們?nèi)缙诙觯诤⒆觽兊目鞓?lè)學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)！

（西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)殷芹）