草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。3月14日下午，全區(qū)小學(xué)“作業(yè)設(shè)計(jì)和運(yùn)用”主題展示活動(dòng)在華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，區(qū)教育局副局長張五芳，基礎(chǔ)教育科、教師發(fā)展中心相關(guān)負(fù)責(zé)人及全體研訓(xùn)員、各小學(xué)校長、教導(dǎo)主任、部分骨干教師參加活動(dòng)。本次活動(dòng)由課堂觀摩、察看材料、學(xué)校匯報(bào)、學(xué)生展演以及領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)五個(gè)環(huán)節(jié)組成，全方位展示了學(xué)校在“雙減”政策和“區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)方案”的指引下，從創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)、構(gòu)建作業(yè)體系、打造生長課堂等方面的研究成效。

課堂觀摩篇

第一階段，學(xué)校給大家呈現(xiàn)的是指向“作業(yè)設(shè)計(jì)與運(yùn)用”的2節(jié)語文課、2節(jié)數(shù)學(xué)課、1節(jié)英語課、1節(jié)美術(shù)課。

低年級(jí)語文課由陳俊霞老師執(zhí)教二年級(jí)兒童詩《彩色的夢(mèng)》，陳老師通過引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，抓住“躺、聊天、跳蹦”等動(dòng)作詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彩色鉛筆的可愛和作者的喜悅之情。陳老師采用低年級(jí)學(xué)生喜歡的寫繪方式，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，寫一寫，繪一繪，仿照二、三小節(jié)的句式進(jìn)行仿寫，積累了語言，發(fā)展了思維，獲得了美好的體驗(yàn)。

高年級(jí)語文課由張靜老師執(zhí)教六年級(jí)課文《那個(gè)星期天》，張老師在引領(lǐng)學(xué)生充分感知了作者的表達(dá)方法之后設(shè)計(jì)了紙筆訓(xùn)練，將學(xué)生從閱讀中的收獲遷移到自我表達(dá)上，促進(jìn)了讀寫結(jié)合，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。同時(shí)張老師教法靈活，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，便于學(xué)生理解體會(huì)。

中年級(jí)數(shù)學(xué)課由賀偉老師執(zhí)教三年級(jí)《年月日》，賀老師在教學(xué)中利用2023年、2024年的年歷，讓學(xué)生經(jīng)歷“每月各有多少天、一年有多少天”的探究活動(dòng)，在活動(dòng)中自主探究發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月、每月各有多少天、一年有多少天等概念，老師盡可能的為學(xué)生提供思考、實(shí)踐、探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷感悟、體驗(yàn)的過程，使教學(xué)充滿了無窮的可能性，洋溢生命的活力。

高年級(jí)數(shù)學(xué)課由徐麗麗老師執(zhí)教六年級(jí)《面積的變化》，徐老師根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,通過舉例、猜測(cè)、驗(yàn)證、結(jié)論的研究步驟，讓學(xué)生在問題情境中主動(dòng)地探究解決問題。“探索規(guī)律”部分，徐老師先指導(dǎo)學(xué)生研究方法，然后進(jìn)行舉例試驗(yàn)，猜測(cè)規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律，得出結(jié)論。在整個(gè)教學(xué)過程中，始終體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主人，為學(xué)生提供思考、探索的時(shí)間與空間。

英語課由溫貞云老師執(zhí)教繪本《Asking the way》，溫老師基于與教材相融合的繪本教學(xué)，提升學(xué)生語言能力與英語素養(yǎng)。她以輕松的歌曲導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入繪本學(xué)習(xí)，溫老師設(shè)計(jì)了多元的活動(dòng)，豐富了學(xué)生的語言輸入，再通過讀寫練習(xí)，幫助學(xué)生有效輸出。通過提問，讓學(xué)生進(jìn)行思辨和語言的運(yùn)用，最后跳出繪本走向?qū)W生生活，讓學(xué)生明白和領(lǐng)悟繪本中懂得尊重別人和知錯(cuò)能改的道理，充分體現(xiàn)故事的學(xué)科育人價(jià)值。

美術(shù)課由葛媛倩老師執(zhí)教《美麗的盤子》，葛老師上課教態(tài)親切，很受小朋友的喜愛。整節(jié)課以學(xué)生愛看的動(dòng)畫形象熊大熊二賣盤子導(dǎo)入，到博物館、藝術(shù)館、商場(chǎng)參觀盤子，總結(jié)出設(shè)計(jì)盤子的要點(diǎn)，最后以幫熊大熊二設(shè)計(jì)一只美麗的紙盤為作業(yè)。教學(xué)過程清晰流暢，是一節(jié)值得欣賞的好課。

察看材料篇

第二階段，學(xué)校給大家展示的是學(xué)生的基礎(chǔ)作業(yè)、拓展作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)，以及老師的備課和教學(xué)工作手冊(cè)等常規(guī)資料。與會(huì)老師個(gè)個(gè)停下腳步，被“作業(yè)風(fēng)采小明星”那一本本書寫美觀、答題規(guī)范的基礎(chǔ)作業(yè)，被一本本教師設(shè)計(jì)有質(zhì)量、學(xué)生完成有成效的拓展作業(yè)，被一份份應(yīng)用寫作類、設(shè)計(jì)制作類、文學(xué)創(chuàng)作類的實(shí)踐作業(yè)所吸引。有的靜靜查閱，有的連連拍照，有的嘖嘖贊嘆。

學(xué)校匯報(bào)篇

第三階段，由龔海勝副校長作主題為《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，助力幸福成長》的學(xué)校匯報(bào)，他從“學(xué)校強(qiáng)化基礎(chǔ)作業(yè)，培植幸福成長根基”“年級(jí)優(yōu)化拓展作業(yè)，激發(fā)幸福成長活力”“班級(jí)細(xì)化實(shí)踐作業(yè)，挖掘幸福成長潛能”三個(gè)層面，帶領(lǐng)大家回顧了學(xué)校一年多來立足“三層作業(yè)”的潛心研究歷程。學(xué)校積極探尋“減負(fù)”與“提質(zhì)”的結(jié)合點(diǎn)，既做好減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的“減法”，又做好提升學(xué)生核心素養(yǎng)的“加法”，努力實(shí)現(xiàn)師生的幸福成長。

學(xué)生展演篇

第四階段進(jìn)入“學(xué)科實(shí)踐作業(yè)的追尋之旅”，大家跟著兩位主持人，徜徉在大氣磅礴的語文實(shí)踐節(jié)目、充滿幻想的數(shù)學(xué)實(shí)踐節(jié)目、詼諧愉悅的英語實(shí)踐節(jié)目、蓬勃向上的綜合類實(shí)踐節(jié)目中，分享著孩子們那一份份快樂！

本學(xué)期語文學(xué)科主要圍繞單元整體教學(xué)，依據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)，設(shè)計(jì)了統(tǒng)領(lǐng)一個(gè)單元的各類實(shí)踐作業(yè)。五年級(jí)同學(xué)們?cè)谡Z文老師和音樂老師的合作下，利用社團(tuán)、課后服務(wù)時(shí)間，結(jié)合語文課本中的“愛國主題”單元內(nèi)容，帶來了氣勢(shì)恢宏的系列詩朗誦《精忠報(bào)國》。

數(shù)學(xué)創(chuàng)作也可以拓展同學(xué)們的思維空間，增強(qiáng)和豐富他們的想象力呢！我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的老師們帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)了系列數(shù)字和圖形的“故事創(chuàng)編活動(dòng)”，在創(chuàng)作表演中鍛煉了學(xué)生們的想象、審美、動(dòng)手和表演能力。今天，由三、五年級(jí)同學(xué)給我們帶來了《有趣的七巧板》拼搭情景劇和《了不起的數(shù)字》游戲情景劇。

在英語實(shí)踐作業(yè)中，我們也能感受到許多快樂!比如我們英語組的老師們針對(duì)四大名著中的《西游記》，設(shè)計(jì)布置了系列主題實(shí)踐作業(yè)，如三年級(jí)“唱一唱”歌曲、四年級(jí)“說一說”故事、五年級(jí)“演一演”故事、六年級(jí)“編一編”故事。今天，五年級(jí)同學(xué)給我們表演了現(xiàn)代版的《三打白骨精》課本劇。

音樂老師們還積極與舞蹈、美術(shù)、手工，甚至和語文等學(xué)科相融合，在跨學(xué)科的活動(dòng)作業(yè)中，培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。這不，今天三、五年級(jí)的同學(xué)們?yōu)榇蠹曳瞰I(xiàn)了桌面舞串燒。

這些創(chuàng)新的學(xué)科系列實(shí)踐活動(dòng)，拓展了同學(xué)們的作業(yè)內(nèi)容，豐富了同學(xué)們的作業(yè)形式，激發(fā)了同學(xué)們的作業(yè)興趣，讓同學(xué)們?cè)谡n堂內(nèi)學(xué)習(xí)了知識(shí)，課堂外運(yùn)用了知識(shí)。真正愛上作業(yè)，愛上學(xué)習(xí)。

專家引領(lǐng)篇

最后，張五芳副局長作了主題為《教育的朝向——追求中國式的作業(yè)管理與設(shè)計(jì)》的講座。張局長是“課堂教學(xué)‘3有4能5愛’目標(biāo)”和“雙減工作的‘135’行動(dòng)”的提出者，也是“雙減”背景之下作業(yè)管理“減負(fù)提質(zhì)”的推動(dòng)者。今天，張局長從“作業(yè)問題的再認(rèn)識(shí)”“作業(yè)管理的新舉措”“作業(yè)設(shè)計(jì)的新路徑”“作業(yè)批改的新實(shí)效”四個(gè)方面，通過一句句新理念、一個(gè)個(gè)新設(shè)計(jì)、一件件新案例，引領(lǐng)大家更加明晰了下一階段有關(guān)“作業(yè)管理”方面的新路徑。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！弊屛覀償y起手來，趁著落實(shí)我區(qū)教育“高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展”這一東風(fēng)，踔厲奮發(fā)勇向前，篤行不怠開新篇，為金壇教育貢獻(xiàn)我們自己的力量。