為進一步彰顯英語課程的育人價值，深入探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學的有效途徑，凝煉課題研究成果與經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)秀教師團隊的引領示范作用，2023年5月9日，以“信息技術支持的高中英語中國文化教學方法”主題的專題研修活動在江蘇省華羅庚中學舉行。江蘇省重點課題《優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化在中學英語教學中的應用研究》和常州市規(guī)劃課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語閱讀教學策略研究》全體成員以及江蘇省潘正凱網(wǎng)絡名師工作室的部分成員參與了此次活動。

同題異構  聚焦課堂

江蘇省華羅庚中學的張銘老師和金壇第一中學的課題組成員朱瑩老師分別開設了題為“The Chinese writing system: Connecting the Past and the Present”的研討課。張銘老師通過課前的學生問卷，基于學生的已有知識進行教學設計，通過整體閱讀理順結構、分段閱讀剖析重點、讀后應用深化理解等活動，引導學生逐步建立起對于The Chinese writing system深刻認知，感悟中文寫作系統(tǒng)的偉大及其當代意義。朱瑩老師則將課堂充分還給學生，在課前預習環(huán)節(jié)通過設計豐富的項目化任務，引導學生充分利用信息技術，提供充足的展示機會，讓學生成為課堂的主人，培養(yǎng)了學生的高階思維能力、探究應用能力和語言學習能力，兩節(jié)課均得到了專家和老師們的一致好評。

評課議課 彰顯智慧

在議課研討環(huán)節(jié)，兩位授課教師首先闡述了自己的備課和上課思路，以及課后的教學反思。而與會的專家與老師們則分享了他們各自的課堂觀察與感悟。來自常州教科院的高中英語教研員宋德龍老師對這兩節(jié)課作了精彩的點評，突出強調了要把學習的權利還給學生，提出要充分利用項目化學習與合作探究學習，實現(xiàn)教學目標層級化和高階化，輸出活動與課堂輸入的強關聯(lián)等建議。大家還在熱烈的討論中達成了諸多有關合理利用信息技術，將中華傳統(tǒng)文化融入英語閱讀教學的共識。

專題講座  高位引領

常州市教科院的潘正凱老師作了題為《信息技術支持的中國文化學習活動設計》的專題講座。潘博士從《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》入手，講述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念，并結合常州市中國文化教學案例征集活動進行了綜述報告，為今后的活動選題和研究提供了新的方向。

課題組核心成員、江蘇省華羅庚中學的時藝力老師作了題為《信息技術在高中英語教學中的應用》的專題講座。時老師闡述了多模態(tài)和多媒體語篇的區(qū)別，介紹在信息化環(huán)境下開展深度學習的實踐探索，以核心內(nèi)容為線索確定學習主題并現(xiàn)場演示了詞匯云圖的使用方法，給在場的老師留下了深刻印象。

本次研修活動不僅為英語學科中的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”教學實踐提供了豐富的案例借鑒與策略參考，而且給高中英語教師的課堂教學帶來了新的啟示，并指明了后續(xù)課堂教學的努力方向。相信通過此次活動，老師們定能在實踐中更加積極探索思考，潛心教研，以飽滿的工作熱情、專業(yè)的教學設計、扎實的實踐研究，全力打造更高效的高中英語中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂，培育學生的中國情懷，堅定其文化自信，落實立德樹人根本任務。

                                      供稿：常州市金壇第四中學  孔艷君