暑去秋來(lái)，開(kāi)學(xué)在即，我們即將再次走進(jìn)課堂，踏上新的征程。8月31日上午，在金壇教師發(fā)展中心初中英語(yǔ)研訓(xùn)員孫靜芳老師的組織下，我們金壇七、八年級(jí)英語(yǔ)教師們懷著一顆認(rèn)真學(xué)習(xí)的心，積極參加了由市教科院組織的培訓(xùn)會(huì)議。

本次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了鎮(zhèn)江市英語(yǔ)教研員萬(wàn)紅紅教授，萬(wàn)教授為我們帶來(lái)題為《培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的初中英語(yǔ)教學(xué)》專(zhuān)題講座。

講座一開(kāi)始，萬(wàn)教授通過(guò)對(duì)比新、舊課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)我們現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)不再是局限于讓學(xué)生去了解西方文化，而更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)這一語(yǔ)言工具去傳播中國(guó)文化。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要思考如何構(gòu)建教學(xué)主題，在語(yǔ)篇中設(shè)計(jì)教學(xué)，切實(shí)地教會(huì)學(xué)生語(yǔ)篇、語(yǔ)用、文化知識(shí)，從而去全方位提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言能力。

萬(wàn)教授在講座中著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生思維品質(zhì)的提升。培養(yǎng)高階思維，就是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在往后的英語(yǔ)教學(xué)中，我們須在教會(huì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中囊括觀(guān)察與辨析、歸納與推斷、批判與創(chuàng)新的元素，讓學(xué)生從概念認(rèn)識(shí)，到思維認(rèn)知，再到實(shí)踐認(rèn)同，達(dá)到知行合一的目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們需要去關(guān)注每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，去考慮如何通過(guò)一個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)，撥開(kāi)表層，深剖本質(zhì)，去把握人物的形象或是事件的特點(diǎn)，挖掘出文章的深層含義，提高學(xué)生思維的深度和廣度。隨后，萬(wàn)教授從閱讀課入手，解析如何在閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生的思維。她表示要從主題、內(nèi)容、問(wèn)題、語(yǔ)言和作者的觀(guān)點(diǎn)等多角度分析文章。萬(wàn)教授特別強(qiáng)調(diào)了讀后教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生思維提升的重要性，為我們的英語(yǔ)教學(xué)打開(kāi)了新思路。我們的讀后環(huán)節(jié)不能局限于一些傳統(tǒng)活動(dòng)，需要突破常規(guī)，從閱讀主題、文本標(biāo)題、語(yǔ)言措辭、篇章結(jié)構(gòu)、作者觀(guān)點(diǎn)、寫(xiě)作意圖等角度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行再分析、再評(píng)價(jià)，在豐富創(chuàng)新的活動(dòng)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。

通過(guò)本次講座，我們收獲頗豐，萬(wàn)紅紅教授的分享給予了我們英語(yǔ)教師諸多啟發(fā)，引發(fā)我們深刻思考如何巧妙地在接下來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中注入創(chuàng)新的活力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文化一體，引領(lǐng)學(xué)生去提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（供稿者：博雅中學(xué) 李彥君）