十二月，年尾，澄澈的陽光通透，十二月，這一年最后的一個月，這個冬天讓大家覺得充滿信心。12月8日下午，2022年、2023年新教師、華羅庚實驗學校堯塘分校全體英語教師、常州市博雅實驗學校全體英語教師在錢荷琴老師的帶領下在堯塘分校開展近兩年新教師第3次培訓活動以及第24次“區(qū)城鄉(xiāng)牽手活動”。本次活動分三個環(huán)節(jié)展開。

課題展示顯風采

華羅庚實驗學校堯塘分校戴芙蓉老師執(zhí)教了四上Unit7 How much? (Story time)，戴老師以單元話題charity sale作為教學主線，以義賣流程為抓手，導入時政，引入義賣活動，巧妙地點出義賣準備流程，進而借一步的引出本課的相關生詞。在進行物品描述的句型訓練之后，切換故事插圖場景教學故事，把人物故事，商品與價格，買賣用語等教學內(nèi)容有序串聯(lián)，讓學生在自然、流暢的語境中有效學習故事。在最后的sell the fan環(huán)節(jié)，戴老師就“Who can sell the fan?”這一拓展問題，來引導學生進行主題語境的實際交際，并復習舊知，頭腦風暴。通過追問，進一步發(fā)掘了文本的主題語境，讓學生積極交流，自信表現(xiàn)，體現(xiàn)了英語語用學習的真實性和效用性。

常州博雅實驗學校賈寧寧老師執(zhí)教了五上Unit7 At weekends (story time)，賈老師將單元話題周末活動作為教學主線，從學生視角，暢談周末活動，初步引入表達句型“I...at weekends”，復習舊知，了解不同的周末活動，進而引出本課主人公Su Hai的周末活動。通過主題語境的深入挖掘，賈老師從周末活動可以選擇多陪伴家人角度出發(fā)，串聯(lián)育人主題，從蘇海蘇楊與祖父母的周末相處，聯(lián)系為什么Mike只能與祖父母網(wǎng)絡聊天，再到描述完Helen的周末活動后對于Helen周末與家人相伴的猜測，都是基于單元整體設計上的情境創(chuàng)設，明暗兩線配合，使學生能夠在一定的語境中自然了解周末活動，巧妙地達成了教學目標。

第三節(jié)課，老師們在線學習了常熟外國語學校龔亞瀅老師的視頻課。龔老師執(zhí)教了三下Unit4 This is me!繪本教學，龔老師以復習Mike’s family導入，復習了介紹家庭成員的句型。接著通過觀察圖片、聽錄音、看視頻以及自讀課文填空等活動，學習了Sam一家。此外，龔老師在教學中，引導學生體會Sam一家的快樂生活，讓學生明白無論家庭大小，孩子們都是父母的掌上明珠，學生學會了要愛家人。龔老師有效地將教書和育人結(jié)合了起來。

專題講座促提升

來自東城實驗小學的鄧月雯作了《“教”學路漫漫，“研”途皆風景》講座。鄧老師全程參與戴老師和賈老師的磨課，因此她以兩節(jié)展示課為例從課型分析、磨課過程、總結(jié)建議和心得體會這四方面和大家進行交流分享。首先，鄧老師從單元板塊出發(fā)，結(jié)合新課標對story time進行了全面解讀，指出對于story time這類型板塊的語篇教學，教師需要從單元視角出發(fā)，立足主題語境，剖析文本信息、插圖、文化背景、單元話題等；其次，鄧老師回顧梳理了磨課過程中遇到的問題并針對這些問題提出了行之有效的解決策略；接著，鄧老師針對這一板塊教學提出以下4點建議：1.整體把握教學目標，有效備課2.靈活使用教材，內(nèi)容整合3.創(chuàng)設真實情境，語境帶動4.整體設計教學方法，注重語用體驗；最后，鄧老師鼓勵大家迎接每次挑戰(zhàn)，收獲專業(yè)成長。

華羅庚實驗學校堯塘分校的王丹老師在參加了無錫梁溪區(qū)承辦的為期一周的2023年江蘇省鄉(xiāng)村義務教育教師千人計劃小學英語高級研修班后，作講座：《 聆聽前輩的聲音 鍛造自己的研修之道》。就自己的收獲感悟進行了分享交流，分享圍繞兩方面展開。一：研——顯性的研究活動。王老師首先對“研”進行了定義，并指出我們教師教學活動中一直有在做研究，但最大的瓶頸是沒有做作針對性的研究。針對這一現(xiàn)象，王老師從課例研究和專題研究入手分析，講述了寫論文時選題不能太陳舊也不能太追新，不能太學術(shù)，切入點也不能太小。二、修——隱性的發(fā)展過程。王老師指出，“修”即學問和修養(yǎng)，也可以說是學業(yè)上的修養(yǎng)。而教師的“修”是時間跨度長且需要意志力的一輩子都應該做的事。我們教師應不斷地去閱讀、思考、學習和研究。

深度研討明方向

隨后，前來參加這次聽課活動的老師們也對這兩節(jié)課給予了高度評價?？芍^是課堂精彩紛呈，研討熱烈無比。

最后區(qū)教師發(fā)展中心錢荷琴老師做總結(jié)發(fā)言。她充分肯定并點評了兩位執(zhí)教老師的課堂教學。但就兩節(jié)課堂中存在的共疑引人深思，錢老師指出孩子們永遠是課堂的主角。老師們應該本著教師為主導、學生為主體的教學理念，在課堂中充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生們真正成為課堂的小主人。教師在課堂教學中應該放慢腳步，引導學生深入思考，共同探究主題意義，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。

此次活動內(nèi)容豐富，精彩紛呈，為參會學員們帶來了一場有溫度、有深度、有廣度的“饕餮盛宴”。小伙伴們都收獲滿滿，對自己的教學之路也有了更明確的方向。本次活動給予與會教師以無限的啟發(fā)與思考，期待更多一線教師能帶著學習與研究的熱情，在課堂教學的探索之路中從觀望、嘗試走向卷入、融入，逐步實現(xiàn)理性思考與感性實踐的雙向奔赴。讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔，讓我們的教學和諧而充滿生機。學習，永遠在路上；希望，就在前方！讓我們一起以夢為馬，不負韶華！

堯塘分校 戴芙蓉供稿