為進(jìn)一步深化課程改革，優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)效益，中學(xué)物理學(xué)科以年級備課組為主陣地，以學(xué)科的課堂轉(zhuǎn)型為抓手，開展“薄弱學(xué)科”攻堅(jiān)行動(dòng)。近期，高一物理調(diào)研活動(dòng)在江蘇省華羅庚中學(xué)和金壇區(qū)第一中學(xué)分別舉行。

首先，研訓(xùn)員進(jìn)入課堂。在金壇區(qū)第一中學(xué)，研訓(xùn)員帶領(lǐng)高一備課組物理教師聽了三節(jié)課，都是《傳送帶》和《板塊模型》，課堂注重模型建構(gòu)和物理思維，審題分析細(xì)致，解題思路清晰，解答規(guī)范，能按對象（畫受力圖）、過程（畫路徑圖）、運(yùn)用概念和規(guī)律書寫公式、解方程的程序進(jìn)行解法，并給與時(shí)間讓學(xué)生整理、反思。課堂交流互動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)，能展示學(xué)生解答，并進(jìn)行評價(jià)。教師能提供示范解答，供學(xué)生整理、反思、模仿。教師能熟練使用信息技術(shù)做出清晰的受力分析圖和運(yùn)動(dòng)軌跡圖，提高效率。

其次，研訓(xùn)員和備課組老師備課組進(jìn)行反饋，經(jīng)多維觀察、分析診斷、科學(xué)評價(jià)后形成意見。特別對于高一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，大家形成共識(shí)：

1. 對課前準(zhǔn)備提出了要求：上課要用到的教材、練習(xí)等放在手邊，需要時(shí)可以及時(shí)拿取。

2. 聽課的過程要求及時(shí)做好記錄，主動(dòng)思考、積極發(fā)言。

3. 課后的作業(yè)要求限時(shí)完成、及時(shí)上交，有專人統(tǒng)計(jì)上交情況；放學(xué)回家后15分鐘錯(cuò)題整理，知識(shí)歸納，習(xí)題訓(xùn)練。

同時(shí)，就學(xué)科攻堅(jiān)，金壇一中高一物理備課組教師，有更具體行動(dòng)：

1. 為新課教學(xué)編制了導(dǎo)學(xué)案，內(nèi)容注重知識(shí)歸納和基礎(chǔ)訓(xùn)練，適合大部分一中學(xué)生上課使用。

2. 每周進(jìn)行一次物理的獨(dú)立練習(xí)，題量適中，難度分層。

3.錯(cuò)題集每周上交檢查。