隨著教育改革的不斷深入，課堂教學的轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢。為了進一步提高生物學科的教學質(zhì)量，推動課堂教學改革，2024年2月29日上午，我區(qū)生物學科中心組在金沙高級中學召開了一場富有實效的會議。本次會議旨在分享校本研修成果，探討課堂教學轉(zhuǎn)型策略，為全面提升學生生物學科素養(yǎng)助力。

會議上，生物學科研訓員張宏建老師回顧了2023年秋學期生物學科取得的成績，并布置了2024年春學期的主要研訓工作，尤其是突出了課堂轉(zhuǎn)型、校本研修和專業(yè)發(fā)展的活動安排。他強調(diào)，校本研修是推動課堂教學轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過深入研究課程標準、分析學生需求、探討教學方法，為提升教育教學質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。作為生物學科發(fā)展領(lǐng)軍人物的各中心組成員要意識到校本研修是一項長期、系統(tǒng)的工程，扎實做好“五定”，持續(xù)不斷地投入時間、精力和智慧，以期實現(xiàn)課堂教學的實質(zhì)性突破。

金沙中學的曹媛媛老師為大家展示了一節(jié)課堂轉(zhuǎn)型的研究課《群落的結(jié)構(gòu)》。她以南京紫金山的生物群落為情境，用精心設(shè)計的學案和課件作載體，將教學內(nèi)容設(shè)為知識回顧、新知學習、知能拓展、現(xiàn)學現(xiàn)用四個版塊，并通過專業(yè)講解、角色扮演、小組合作等方式進行師生互動，將金壇生物課堂的“四個標簽”演繹得淋漓盡致。

金沙中學的趙國鈞組長為大家分享了金沙高中的校本研修和學科建設(shè)情況。金沙中學的校本教研緊扣課堂教學、課程標準、高考真題開展理論式、分享式、講解式的學術(shù)活動，也能緊抓教學質(zhì)量、教師發(fā)展、學生活動開展剖析式、訓練式、指導式的實踐活動，讓整個生物組教師充滿朝氣、正氣、志氣、學術(shù)氣和底氣。

中心組成員還針對各年級的教學現(xiàn)狀、曹老師的轉(zhuǎn)型課堂、趙組長的經(jīng)驗分享進行了討論，欒璐、曹慧莉、程衛(wèi)琴等老師在大會上進行了交流。張宏建老師基于各組的交流內(nèi)容做了即時點評，并就各年級的教學困惑做了即時解疑。本次會議的召開，為生物學科課堂教學轉(zhuǎn)型指明了方向，提供了有益的啟示。中心組成員紛紛表示，要將會議的精神帶回學校，切實推進課堂教學改革，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的生物學科人才而努力。在今后的教育教學工作中，生物學科中心組將繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動校本研修施真招，確保課堂轉(zhuǎn)型實落地，為我區(qū)生物學科的發(fā)展和師生素養(yǎng)的提升貢獻力量。