萬物隨春醒，美好皆可期。2024年4月11日，根據(jù)研訓(xùn)工作計(jì)劃安排，為總結(jié)九年級數(shù)學(xué)階段教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂效率，在金壇區(qū)第五中學(xué)進(jìn)行九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)，該活動(dòng)由金壇區(qū)教研員陳鎖華老師主持，我區(qū)九年級數(shù)學(xué)教師全員參與。

第一階段由第五中學(xué)數(shù)學(xué)組組長徐建老師開設(shè)了一節(jié)《尺規(guī)作圖》課，徐建老師準(zhǔn)備充分，結(jié)合中考常考題型對學(xué)案進(jìn)行了巧妙的設(shè)計(jì)。課堂中，徐建老師從課程標(biāo)準(zhǔn)要求出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)要求先找出自己存在的問題，再結(jié)合學(xué)案批改情況針對性的進(jìn)行講評，由淺入深，由基礎(chǔ)到拓展，讓學(xué)生逐步進(jìn)行思考、操作并說出依據(jù)，及時(shí)追問，獲得不同作圖方法，拓展學(xué)生的思維，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課。學(xué)生們學(xué)的認(rèn)真、老師們聽得也投入。

課后徐組長闡述教學(xué)設(shè)計(jì)思路與想法。他說：從中考?？碱}型出發(fā)，由基礎(chǔ)到拓展，考慮到直接在三角形中作菱形，學(xué)生可能夠不到，便先從矩形出發(fā)，再到梯形，再到三角形，充分考慮了學(xué)生的情況。上課時(shí)間有限，便在昨天晚自習(xí)花了20分鐘時(shí)間進(jìn)行了繪圖，并進(jìn)行了批改，針對典型錯(cuò)誤進(jìn)行展示點(diǎn)評。徐老師還提出了這樣的思考：學(xué)生作圖不熟練，對作圖的依據(jù)不清晰，是否需要讓學(xué)生寫每步的做法，這樣有助于學(xué)生的掌握。

第二階段由第五中學(xué)陳侃主任對課堂進(jìn)行點(diǎn)評。陳老師首先對徐老師的課進(jìn)行了充分的肯定，徐老師根據(jù)課標(biāo)要求、教材的內(nèi)容，考點(diǎn)的要求和學(xué)生的學(xué)情對課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教育教學(xué)改革的新理念，取得了良好的教學(xué)效果。徐老師做到和學(xué)生有效交流，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手、動(dòng)口，動(dòng)腦，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，老師的指導(dǎo)作用。

第三階段由金壇區(qū)教研員陳鎖華老師作階段總結(jié)及復(fù)習(xí)要求。從三月統(tǒng)考發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算很成問題，接下來要注意計(jì)算的練習(xí)。接著陳老師對全區(qū)九年級數(shù)學(xué)教師提出以下幾個(gè)要求：一研究中考題，包括常州市近10年中考題、江蘇省各市中考卷，甚至其他省市中考卷。二研究課標(biāo)，對照課標(biāo)要求進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。三研究教材，從教材中題目進(jìn)行變式。四復(fù)習(xí)課要做到：每節(jié)課要有目標(biāo)、有過程、有思維拓展、有素養(yǎng)訓(xùn)練、有變式的意識(shí)等，杜絕機(jī)械化訓(xùn)練、機(jī)械化解題。陳老師還結(jié)合徐老師的課堂及?？碱}目進(jìn)行舉例說明，從中我們受益匪淺。

經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，九年級數(shù)學(xué)教師在接下來的復(fù)習(xí)教學(xué)中有了更明確的方向和思考，也相信在全體九年級數(shù)學(xué)教師的共同努力下，這些要求都將逐一落地生根，潛移默化的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展！

                                     金壇區(qū)第五中學(xué) 周秀娟 供稿