草長鶯飛的三月，我們初中綜合實踐課題組一行成員，來到香氣四溢的華羅庚實驗學校，聽取了鮑盼老師和朱云霞老師的兩節(jié)綜合實踐兼勞動教育指導課。

兩節(jié)課的課題都是《為未來的我設計名片》，鮑盼老師的課是開題課，通過小組合作與師生互動，設計logo等，為學生搭建階梯，層層遞進，完成整節(jié)課的目標。接下來，朱云霞老師的課，通過電腦設計自己的名片，用信息技術的方法教會了學生設計名片。

這兩節(jié)課，看似課題與學生的生活實際相差甚遠，似乎還在遙不可及的將來。但是，結合鮑盼老師與朱云霞老師課堂設計的巧妙性，讓這兩節(jié)課達到了極高的課堂效果。兩節(jié)課有相似之處：兩位老師都極力引導學生進行獨立思考，小組合作，并在此基礎上對部分學生的作品進行了單獨的指導。突顯了學生的個性，使沒有一個標準答案的問題成就了綜合實踐的課題。通過比較和分析等專業(yè)方法，讓綜合實踐的課程目標更加科學。

教研員黃海燕老師對兩節(jié)課給予充分的肯定，同時提出一堂成功的課有5個方面，要有時效性、創(chuàng)新性、和諧性、切入點和動情點。我們在實現教學目標的基礎上，在給學生傳授知識點的同時，還要把本節(jié)課的重難點明確分析，做到透徹化。同時，我們也要著眼于學生思維的發(fā)展，并注重學生學習的層次與梯度，從而調動學生的積極思維，激發(fā)學生的學習興趣。評課會后，黃老師對課題組成員們提出了要求：首先，我們的課題內容要有教育意義；其次，設計活動課題材要新穎；再次，設計活動課課程要有實踐性；最后，設計活動課課程要有針對性。

 金壇區(qū)薛埠中學  盛杰