春光作序，萬物和鳴。為了深入研究主題意義下的英語拓展閱讀，探索中考復(fù)習(xí)中如何高效指導(dǎo)九年級學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，2024年4月11日下午，課題組成員在金壇區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員、課題組主持人孫靜芳老師的帶領(lǐng)下，參加了在金壇區(qū)段玉裁中心舉辦的“主題意義下的九年級英語閱讀專題復(fù)習(xí)研討活動(dòng)”。本次課題組活動(dòng)還有幸邀請到常州市教育科學(xué)研究院初中英語教研員劉蕓老師為我們做初三英語復(fù)習(xí)思路指導(dǎo)。

首先，我們課題組成員集體觀摩了由段玉裁中學(xué)教師徐霞老師開設(shè)的一節(jié)中考閱讀復(fù)習(xí)課。徐老師圍繞追風(fēng)少年堅(jiān)持追求夢想的相關(guān)話題，以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了一系列的閱讀活動(dòng)。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)從兩個(gè)關(guān)鍵詞reading和 enjoy reading切出兩條并行的發(fā)展線，依托文本內(nèi)容設(shè)計(jì)三類常見閱讀理解題，即細(xì)節(jié)理解，邏輯推理及主旨大意，在解題過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)該主人公的成長，分析人物性格特點(diǎn)，最終指向文章主題意義，即實(shí)現(xiàn)夢想、尋得真我，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴。在enjoy reading這條暗線上，通過學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)、應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)、遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，提出如何進(jìn)行“悅讀”的一系列建議，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

接著，課題組成員聆聽了常州市教育科學(xué)研究院英語教研員劉蕓老師的關(guān)于《英語復(fù)習(xí)效能提升思路》的講座。劉老師從要求概述、23年試卷特點(diǎn)和策略三點(diǎn)分析，提出英語閱讀復(fù)習(xí)應(yīng)落實(shí)立德樹人，素材豐富多樣，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)化語篇意識，彰顯語言運(yùn)用。劉老師還從四個(gè)方面給出復(fù)習(xí)策略：以“標(biāo)”靠“本”，明確中考復(fù)習(xí)思路；以“終”為“始”，周密安排復(fù)習(xí)時(shí)間；重“基”落“實(shí)”，常規(guī)專項(xiàng)；查“漏”補(bǔ)“缺”，重視數(shù)據(jù)分析復(fù)盤。課題組的老師們聽后受益匪淺。

活動(dòng)最后，金壇區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員、課題組主持人孫靜芳老師對本次活動(dòng)做出總結(jié)并提出殷切希望和具體要求。孫老師強(qiáng)調(diào)，老師們要從本次活動(dòng)中總結(jié)出可行的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法，并真正將主題意義落實(shí)到日常的閱讀教學(xué)活動(dòng)中，將閱讀與表達(dá)相結(jié)合。

“教而不研則淺，研而不教則空”。本次課題組活動(dòng)，是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。我們課題組成員將以此為契機(jī)，不斷更新初中英語教學(xué)理念，持續(xù)推進(jìn)課堂研究，努力探索主題意義下初中英語閱讀教學(xué)新路徑。

供稿人：華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校  袁琳