秋風(fēng)迎詩意，教研喚靈思。2024年9月18日上午《指向科學(xué)思維發(fā)展的小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)化研究》課題組齊聚建昌小學(xué)，共同研究，開展第8次活動。

建昌小學(xué)李赟老師執(zhí)教《設(shè)計“自扶正”小船》一課。李老師巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境，拋出本節(jié)課研究的主題。圍繞核心問題發(fā)散思維，找到不倒船的秘密，再利用泡沫和鐵釘完成制作，并進行交流改進。課堂上，李老師以生動有趣的方式講解，讓學(xué)生在動手實踐的過程中感受科學(xué)的魅力，從而激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣。在不斷地追問下，調(diào)動學(xué)生深度思考，整堂課氣氛熱烈，學(xué)生積極參與，教學(xué)效果顯著，為學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)打下了堅實基礎(chǔ)。

星河實驗小學(xué)經(jīng)雛月老師執(zhí)教《上好科學(xué)課》一課。經(jīng)老師巧妙地設(shè)計了一系列實踐活動，通過觀察與討論、動手與交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解科學(xué)課的特點，組織學(xué)生共同制定科學(xué)課公約。學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，認真觀察，積極思考，大膽表達自己的觀點，為一年級小朋友今后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

龍城小學(xué)吳一欣老師帶來的微講座《新教材下關(guān)注小學(xué)科學(xué)思維發(fā)展的研究》，以自身關(guān)于一年級科學(xué)新教材的暑期學(xué)習(xí)為例，進一步為我們梳理了一年級新教材中的改動與優(yōu)化，從科學(xué)思維的重要性以及新教材中有關(guān)科學(xué)思維的板塊等方面進行了詳細的闡述。

此次活動不僅為我們的課題研究積累了寶貴的經(jīng)驗，我們期待通過這樣的活動，能夠不斷推動課題組教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，為學(xué)生的成長和進步貢獻更多的力量。相信在老師們的不斷反思與完善下，指向?qū)W生科學(xué)思維發(fā)展的實驗教學(xué)優(yōu)化的課堂范式將會趨于完善，學(xué)生們將能在開放、有趣的科學(xué)課堂中逐步提升科學(xué)核心素養(yǎng)。