為進一步貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，切實優(yōu)化教師數(shù)學(xué)活動的組織和實施能力。12月3日下午，2024年幼兒園課程改革專題分享暨第一協(xié)作組第十六次活動在金壇區(qū)實驗幼兒園舉行，區(qū)教育局二級主任科員吳芳、幼教專干姜穎老師、教師發(fā)展中心袁英老師、各幼兒園業(yè)務(wù)負責(zé)人、骨干教師共計百余人參與了此次活動。

活動中，實驗幼兒園副園長王建琴以《學(xué)、思、踐、悟---學(xué)前兒童數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗之圖形篇》為題，從四個方面和大家交流分享本學(xué)期實幼在數(shù)學(xué)專題教研中的路徑和思考。第一個方面是結(jié)合案例，闡述了幼兒學(xué)習(xí)幾何形體的重要意義。第二個方面是聚焦問題，向在座的老師們詳細地分析了各年齡段幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的具體目標(biāo)。第三個方面是基于實踐，分享了實幼創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)域游戲活動中的路徑。第四個方面是基于思考，闡述了實幼在拓展數(shù)學(xué)領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗中的做法。她建議老師們要不斷關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗，共同享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，從而進一步支持兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展。

三位青年教師聚焦圖形分別開展了小、中、大班的數(shù)學(xué)活動，柳毅老師執(zhí)教了大班數(shù)學(xué)活動《三角形拼拼樂》，基于本班幼兒已有的拼圖經(jīng)驗，利用同樣大小的三角形，借助闖關(guān)游戲情境，設(shè)計了三次操作活動。活動中幼兒通過觀察、操作、表達，在移動、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)三角形的過程中，逐步積累對圖形組合與分解的經(jīng)驗，有效地達成活動目標(biāo)。韓一凡老師執(zhí)教中班數(shù)學(xué)活動《三角形找寶寶》，借助三角形媽媽找寶寶的情境游戲，運用觀察、討論、交流等方式幫助幼兒梳理三角形變式的相關(guān)經(jīng)驗。幼兒能根據(jù)教師的引導(dǎo)和所提供的材料主動探索，在層層挑戰(zhàn)、反復(fù)推理中，進一步鞏固對三角形特征的理解。晏雨辰老師執(zhí)教小班數(shù)學(xué)活動《我和圖形做游戲》，活動中他以游戲的形式來激發(fā)幼兒的興趣，幼兒在自主探索、交流中進一步感知圖形的特征。整個活動從老師的引領(lǐng)到幼兒的游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，自然而然地學(xué)會觀察、思考。

隨后，由三位特邀園長圍繞各年齡段研討專題組織參與者進行了分組研討，并分別對三個數(shù)學(xué)活動進行了總結(jié)提升。接著，教師發(fā)展中心袁英老師對本次活動進行總結(jié)和專業(yè)引領(lǐng)，對實幼數(shù)學(xué)課程建設(shè)的成效及教師的培養(yǎng)給予了肯定，同時對下一階段數(shù)學(xué)課程的研究提出兩點期許：一是從關(guān)注幼兒到關(guān)注互動質(zhì)量，二是從關(guān)注活動到關(guān)注幼兒思維發(fā)展。幼教專干姜穎老師高度贊揚了實幼將數(shù)學(xué)教育融入幼兒的生活，以及園所特色項目建設(shè)當(dāng)中去，推動了園本化數(shù)學(xué)思維游戲課程的開展。

實驗幼兒園園長董麗慧用“堅持”分享了實幼近十年在數(shù)學(xué)研究中的感悟：在十年的堅持中，很欣喜的看到幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，以及教師在摸索和探索中的成長。未來，將繼續(xù)依托江蘇省教科研課題，堅持將數(shù)學(xué)研究更深入、更透徹的進行下去。

實驗幼兒園供稿