為了推進(jìn)初中綜合實(shí)踐與勞動(dòng)教育整合的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，推動(dòng)跨學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展，3月28日，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)組在河頭中學(xué)開展第16次教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)通過傳統(tǒng)文化實(shí)踐與生命教育課程的雙向探索，構(gòu)建起綜合實(shí)踐活動(dòng)教育新樣態(tài)。

陽春三月，河頭中學(xué)周迎春老師以清明節(jié)氣為媒，精心打造《創(chuàng)意青團(tuán)制作》實(shí)踐課堂。課程采用"七步教學(xué)法"：從課前帶領(lǐng)學(xué)生干部揉面調(diào)餡的準(zhǔn)備工作，到課堂中運(yùn)用多媒體演示、現(xiàn)場示范等多元教學(xué)手段，層層推進(jìn)青團(tuán)制作技藝。學(xué)生們在"調(diào)查-觀察-挑戰(zhàn)-展示"的完整實(shí)踐鏈條中，既掌握了艾草處理、面團(tuán)揉制等傳統(tǒng)技藝，更透過青綠團(tuán)子觸摸到清明文化的深層意蘊(yùn)。當(dāng)形態(tài)各異的創(chuàng)意青團(tuán)蒸騰出裊裊熱氣，傳統(tǒng)文化的生命力在少年們靈巧的指尖悄然綻放。

金壇區(qū)第三中學(xué)鮑盼老師另辟蹊徑，將生活場景引入課堂?！段沂羌彝バ♂t(yī)生》課程以真實(shí)情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過階梯式教學(xué)設(shè)計(jì)層層深入。從處理微小創(chuàng)口的"清潔-消毒-包扎"三部曲，到應(yīng)對深度傷口的急救要訣，學(xué)生們在角色扮演、視頻研析、實(shí)操演練中構(gòu)建系統(tǒng)急救知識體系。環(huán)形包扎法的絲縷纏繞間，不僅規(guī)范了急救操作流程，更編織出珍視生命的意識網(wǎng)絡(luò)。這種"情境浸潤+技能實(shí)操"的教學(xué)模式，讓急救知識真正轉(zhuǎn)化為守護(hù)生命的實(shí)踐能力。

在評課研討環(huán)節(jié)，段玉裁中學(xué)鄧瑞平老師指出："兩堂課分別從文化傳承與生命教育維度，詮釋了體驗(yàn)活動(dòng)教育的多元價(jià)值。"儒林實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳湘蕓老師特別贊賞課程設(shè)計(jì)中"做中學(xué)"的理念落地。課題組長鮑盼老師組織全體成員對中期成果進(jìn)行精細(xì)化打磨，就課程評價(jià)體系優(yōu)化、校本資源開發(fā)等議題展開頭腦風(fēng)暴，為下階段研究繪制出清晰路線圖。

此次研討活動(dòng)猶如一場教育創(chuàng)新的春雨，既潤澤了傳統(tǒng)文化傳承的土壤，又澆灌了生命教育的幼苗，彰顯體驗(yàn)活動(dòng)教育在核心素養(yǎng)培育中的獨(dú)特價(jià)值。據(jù)悉，該課題組將持續(xù)推進(jìn)"傳統(tǒng)文化+"系列課程開發(fā)，讓體驗(yàn)活動(dòng)教育真正成為學(xué)生全面發(fā)展的成長階梯。