4月9日，金壇區(qū)小學科學《構建基于“科學概念情境化”與“科學活動探究化”的區(qū)域科學課程教學評價的研究》課題組在金壇區(qū)段玉裁實驗小學開展了第六次研討活動，課題組成員齊聚一堂，共同探索科學教學評價的創(chuàng)新與實踐。

活動伊始，莊雯老師帶來了精彩的講座《課堂教學表現(xiàn)性評價的設計》。莊老師深入剖析了表現(xiàn)性評價在科學教學中的重要性和實施方法，結合實際案例，詳細闡述如何從學生在真實情境任務中的表現(xiàn)，全面評估他們對科學概念的理解與應用能力，以及科學探究技能的掌握程度，為教師們打開了新的評價思路，引發(fā)了大家對于教學評價多元化和有效性的深入思考。

隨后，張懿老師和楊麗老師分別帶來了示范課。張懿老師執(zhí)教蘇教版五年級下冊《晝夜交替》，課堂上，張老師巧妙創(chuàng)設情境，引導學生提出關于晝夜交替成因的假設，組織學生通過模擬實驗進行探究。學生們積極參與，在操作地球儀和手電筒模擬太陽地球運動的過程中，不斷觀察、思考和討論，逐步構建起對晝夜交替現(xiàn)象科學概念的理解。整個課堂充滿探索氛圍，充分體現(xiàn)了“科學活動探究化”理念。

楊麗老師在蘇教版四年級下冊《用種子繁殖》的教學中，從生活實例引入，讓學生觀察不同種子的結構，大膽猜測種子萌發(fā)的條件，并分組設計實驗進行驗證。在實驗過程中，學生們認真操作、仔細記錄，積極交流實驗中的發(fā)現(xiàn)與問題。楊老師注重引導學生基于實驗數據進行分析和推理，培養(yǎng)了學生的科學思維和探究能力，將“科學概念情境化”融入到教學的各個環(huán)節(jié)。

評課議課環(huán)節(jié)教師們圍繞兩節(jié)課展開熱烈討論，大家從教學目標達成、教學方法運用、學生參與度、科學概念和探究能力培養(yǎng)等多個角度，對課堂教學進行了深入剖析，分享了自己的收獲與見解，也提出了許多建設性的改進建議，在思維的碰撞中，進一步明晰了科學課堂教學的優(yōu)化方向。

最后，區(qū)教師發(fā)展中心姚愛祥老師、黃海燕老師對本次課題研究進行了專業(yè)指導。他們充分肯定了執(zhí)教公開課老師在教學中對課題理念的踐行，稱贊兩節(jié)課在情境創(chuàng)設、活動設計、評價方式等方面做出的積極探索，同時也對課題組后續(xù)研究工作提出了期望。建議教師們進一步深化對科學課程標準的理解，緊密結合教學實踐，完善教學評價體系，切實提高區(qū)域科學課程教學質量，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

此次課題組活動內容豐富、務實高效，不僅為教師們提供了學習交流的平臺，也為課題研究的深入推進注入了新的動力。相信在全體課題組成員的共同努力下，金壇區(qū)小學科學教學評價改革將取得豐碩成果，助力科學教育邁向新的高度 。

（段玉裁實驗小學 莊雯）