根據(jù)金壇區(qū)2025年春學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作計(jì)劃，為進(jìn)一步做好“指向素養(yǎng)生長(zhǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展”的主題研修，加大骨干教師的培養(yǎng)力度，2025年4月10日下午，金壇區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”單元整體教學(xué)暨區(qū)第六屆小數(shù)潛力團(tuán)隊(duì)第八次主題研討活動(dòng)在東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期開展。

一場(chǎng)素養(yǎng)為先的“課例洞察”

活動(dòng)初始，由岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的戚佳露老師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形（二）》一課。課始，一個(gè)個(gè)有趣的謎語(yǔ)吸引孩子們踏進(jìn)了課堂。戚老師設(shè)計(jì)了找一找、摸一摸、畫一畫、印一印、圍一圍等多維活動(dòng)，幫助孩子們認(rèn)識(shí)平面圖形，讓他們?cè)诓僮髦蟹e累經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中建立空間觀念，這不僅符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也為第二學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的組成元素奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二節(jié)課由水北實(shí)驗(yàn)學(xué)校的吳潔老師帶來(lái)《平行四邊形和梯形》一課。整節(jié)課張馳有度，過(guò)渡自然，吳老師以孩子前面學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)三角形》的經(jīng)驗(yàn)為抓手，提煉出“找、畫、認(rèn)”這樣認(rèn)識(shí)圖形探究方法，引導(dǎo)孩子們用同樣的研究方式展開學(xué)習(xí)，幫助孩子們?cè)谟^察、操作、對(duì)比、交流中認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，更好地理解圖形的特征、位置關(guān)系和空間變化，培養(yǎng)空間觀念。

一隅深度思考的“主題對(duì)話” 

課堂觀摩結(jié)束后，在潛力團(tuán)隊(duì)第五組導(dǎo)師組馮姍老師的主持下，成員們圍繞《從碎片到關(guān)聯(lián)：圖形認(rèn)知與單元整體教學(xué)的雙向建構(gòu)》為主題進(jìn)行主題沙龍對(duì)話。

第五組老師圍繞“學(xué)生可能遇到的碎片化問(wèn)題”、“如何破解碎片化困境”、“如何幫助學(xué)生建立知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)”三個(gè)方面展開，共同探討提高學(xué)生的圖形認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的有效途徑，引發(fā)全體成員的共鳴。

一次深度思考的“探秘解碼”

沙龍互動(dòng)結(jié)束后，由潛力團(tuán)隊(duì)第五組導(dǎo)師——儒林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的錢程主任以《結(jié)構(gòu)化視角下的圖形與幾何教學(xué)路徑建構(gòu)》為主題進(jìn)行了分享。

他提出，“圖形的認(rèn)識(shí)”主題相關(guān)內(nèi)容編排呈現(xiàn)“體→形→體”的編排線索，應(yīng)有序打開認(rèn)識(shí)圖形的不同視角，強(qiáng)調(diào)“圖形與幾何”所對(duì)應(yīng)的素養(yǎng)與認(rèn)知序列，激發(fā)教師思考，提升自我內(nèi)省。

一幅課堂革新的“表達(dá)圖景” 

活動(dòng)最后，金壇區(qū)教師發(fā)展中心小數(shù)學(xué)科教研員房小科老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了高位引領(lǐng)。

仰高篤行，知新致遠(yuǎn)。房老師充分肯定了這次的主題研討活動(dòng)，關(guān)于“圖形的認(rèn)識(shí)”單元整體教學(xué)對(duì)兩位授課教師進(jìn)行了互動(dòng)。接著，根據(jù)兩位老師自己對(duì)課例的思考，房老師給教師們提出了有效建議，他不僅呼吁教師們?cè)趥湔n時(shí)增加資料閱讀的數(shù)量，還重點(diǎn)指出，教師們需要進(jìn)一步加深對(duì)課的理解，一是注重內(nèi)容的素質(zhì)先導(dǎo)，二是注重交流，提倡自然而然的交流和碰撞，三是注重活動(dòng)前、中、后的思維發(fā)展。這引發(fā)了潛力團(tuán)隊(duì)全體成員們的思維共振，促使教師的教育理念迭代更新，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)指明了方向。

堯塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校 石力羽 供稿