直溪中心幼兒園供稿

為深入貫徹兩個(gè)《指南》精神，切實(shí)提升幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)質(zhì)量。2025 年 5 月 28 日，金壇區(qū)幼兒園學(xué)科中心組第二次活動(dòng)在直溪鎮(zhèn)中心幼兒園如期開(kāi)展，區(qū)教師發(fā)展中心袁英老師、各幼兒園業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、骨干教師共計(jì)五十余人參加此次活動(dòng)。

多元分享，共探科學(xué)教育新路徑

活動(dòng)伊始，王麗平副園長(zhǎng)以 “聚焦問(wèn)題 循證實(shí)踐 向新而行”為題，立足幼兒園科學(xué)領(lǐng)域?qū)嵺`，從科學(xué)活動(dòng)組織的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，基于兒童本位視角，圍繞幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)分享了直幼在科學(xué)活動(dòng)中從理論建構(gòu)到實(shí)踐探索的完整教研路徑，為在場(chǎng)教師提供了可借鑒的科學(xué)教育實(shí)踐范式。

徐晨鑫老師帶來(lái)中班“我與向日葵的約定”課程案例，他以種植實(shí)踐與觀察記錄為脈絡(luò)，展現(xiàn)幼兒通過(guò)調(diào)查猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、工具測(cè)量探究向日葵等環(huán)節(jié)，在與“毛毛蟲與瓢蟲”的討論中理解生物角色的過(guò)程，生動(dòng)詮釋了如何在真實(shí)體驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒探究能力與生命關(guān)懷意識(shí)的課程發(fā)展過(guò)程。

現(xiàn)場(chǎng)探趣，盡顯科學(xué)活動(dòng)魅力

吳帥老師執(zhí)教了大班科學(xué)活動(dòng)《自制澆花器》，以“為4盆花澆水的澆花器設(shè)計(jì)” 為起點(diǎn)，逐步升級(jí)至“為6盆對(duì)稱擺放的花設(shè)計(jì)澆花器”的挑戰(zhàn)。幼兒分組合作，利用接口、水管、水箱等材料進(jìn)行搭建，歷經(jīng)兩次操作改進(jìn)出水口出水情況。在這一過(guò)程中，幼兒的工程設(shè)計(jì)與問(wèn)題解決能力得到有效鍛煉，科學(xué)探索興趣被進(jìn)一步激發(fā)，為后續(xù)智能澆花功能的研究埋下興趣的種子。

于辛辛老師以園內(nèi)“小農(nóng)場(chǎng)的樹”為資源載體，引導(dǎo)幼兒通過(guò)多感官觀察石榴樹等3類樹木，記錄外形特征并交流發(fā)現(xiàn)。圍繞樹木生長(zhǎng)規(guī)律等問(wèn)題，借助豆包 AI 合作探究獲取信息，不僅提升了幼兒的觀察、合作與探究能力，更有效萌發(fā)了幼兒親近自然的情感，切實(shí)達(dá)成“在自然中學(xué)習(xí)”的科學(xué)教育目標(biāo)。

游戲微探，追溯科學(xué)教育本真

隨后，園長(zhǎng)及老師們深入各個(gè)班級(jí)，從科學(xué)區(qū)域材料使用、科學(xué)記錄表征、教師支持引導(dǎo)、同伴交流互動(dòng)等多個(gè)維度進(jìn)行深度觀摩。班內(nèi)豐富多樣的游戲材料、激發(fā)主動(dòng)探索的游戲內(nèi)容以及彰顯幼兒思維的課程環(huán)境，給老師們留下了深刻印象。幼兒在游戲中展現(xiàn)出的認(rèn)真專注、主動(dòng)探究、不斷嘗試、樂(lè)于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)品質(zhì)，贏得了在場(chǎng)老師的一致認(rèn)可。

研思并進(jìn)，共話科學(xué)教育質(zhì)量

觀摩結(jié)束后，與會(huì)人員齊聚會(huì)議室展開(kāi)研討，充分肯定了活動(dòng)中園所資源利用的生活化、探究過(guò)程中幼兒能力的培養(yǎng)、教師的有效支持以及活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)靈活調(diào)整等方面的亮點(diǎn)，同時(shí)也提出了具有針對(duì)性的優(yōu)化建議：

1.借助多元工具支架，深化科學(xué)探究?jī)?nèi)容與策略；

2.捕捉創(chuàng)新方法，強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)遷移與持續(xù)探究；

3.采用結(jié)構(gòu)化記錄單，優(yōu)化材料與活動(dòng)記錄方式。

活動(dòng)最后，袁英老師進(jìn)行總結(jié)提升。她強(qiáng)調(diào)，相信孩子的力量是關(guān)鍵，支持孩子的探究是重點(diǎn)，但要讓教師的支持真正有效，其前提是支持教師發(fā)展，園所需從科學(xué)知識(shí)、態(tài)度、方法等方面全面提升教師科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)活動(dòng)不僅要讓孩子建構(gòu)知識(shí)，更要通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等培養(yǎng)其系統(tǒng)思維與分析能力。

本次活動(dòng)在交流分享的智慧交融、現(xiàn)場(chǎng)觀摩的思維碰撞、共研互思的深度對(duì)話中順利結(jié)束。直溪鎮(zhèn)中心幼兒園將繼續(xù)以幼兒發(fā)展為核心，持續(xù)探究科學(xué)活動(dòng)策略，推動(dòng)自主探索與集體智慧深度融合，在游戲化、專業(yè)化的實(shí)踐中不斷突破，讓課程成為滋養(yǎng)幼兒全面成長(zhǎng)的生態(tài)場(chǎng)域，助力幼兒向更高水平發(fā)展。