為深化綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，近日，課題組一行于薛埠中學(xué)成功開展了第21次初中綜合實(shí)踐教學(xué)研討活動。本次活動內(nèi)容豐富，形式多樣，包含精彩課例展示、前沿主題講座和深度交流研討，為與會教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流平臺。

課堂實(shí)踐展風(fēng)采：從生活感知到未來視野

    第一節(jié)課由盛杰老師執(zhí)教《鮮果時(shí)光》。盛杰老師巧妙設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生首先細(xì)致觀察、描述各種水果的特征，奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。隨后，通過趣味盎然的“她畫你猜”活動，充分調(diào)動學(xué)生感官，有效鍛煉了他們的觀察力與精準(zhǔn)表達(dá)能力。課堂高潮在于引導(dǎo)學(xué)生“化身”水果銷售員，集思廣益設(shè)計(jì)營銷策略“讓水果大賣”，將實(shí)踐與創(chuàng)新緊密結(jié)合。更值得稱道的是，課程立意深遠(yuǎn)，由此及彼，引導(dǎo)學(xué)生思考未來如何在職場中有效推薦自己，以及在人際交往中如何體察并滿足他人需求、提供“情緒價(jià)值”，實(shí)現(xiàn)了知識技能向生活智慧與情商品格的升華。

第二節(jié)課由楊月老師帶來緊跟時(shí)代熱點(diǎn)的《AI在校園》一課。楊月老師以學(xué)生熟悉的“校園人臉識別”應(yīng)用為切入點(diǎn)，組織學(xué)生討論其利弊，成功激發(fā)探究興趣。隨后，系統(tǒng)性地向?qū)W生科普了人工智能的概念與發(fā)展歷程，并借助豐富的生活實(shí)例進(jìn)行生動講解。課堂核心活動引導(dǎo)學(xué)生從“會聽、會說、會看、會思考、會行動、會學(xué)習(xí)”等維度，對生活中的人工智能工具進(jìn)行分類分析。這一過程有效幫助學(xué)生構(gòu)建起對人工智能的系統(tǒng)認(rèn)知框架，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)與批判性思維。

主題講座明方向：挖掘隱性力量 深化課程內(nèi)涵

周迎春老師作了題為《浸潤：清理文化死角》的專題講座。周老師深刻闡述了“隱性課程”的重要性，指出教師的言行舉止、同伴間的相互影響、學(xué)校的儀式活動等，都在無形中塑造著學(xué)生的價(jià)值觀與行為模式。她借鑒埃德加·H·沙因的文化三層次理論（表象層、價(jià)值層、潛意識層），強(qiáng)調(diào)學(xué)校真正的課程文化往往深植于那些“理所當(dāng)然”的潛意識之中。周老師提出，學(xué)校課程建設(shè)的關(guān)鍵挑戰(zhàn)在于如何讓課程理念“言行一致、表里如一、一以貫之”，穿透表象，深入價(jià)值層，最終觸及并優(yōu)化潛意識層，使之成為滋養(yǎng)學(xué)生成長的深層土壤。講座為學(xué)校如何自覺改造隱性課程、實(shí)現(xiàn)文化育人提供了深刻的思考路徑。

交流研討促提升：思維碰撞共謀發(fā)展

精彩的課堂展示與深刻的主題講座，引發(fā)了與會教師的深度思考與熱烈討論。在評課環(huán)節(jié)，鄧瑞平和王豆兩位老師對兩節(jié)展示課的亮點(diǎn)給予了充分肯定，同時(shí)就課堂中反映出的共性及個(gè)性問題與授課教師進(jìn)行了坦誠而富有建設(shè)性的探討。

本次區(qū)初中綜合實(shí)踐教學(xué)研討活動的開展，不僅為教師們搭建了展示風(fēng)采、切磋技藝的舞臺，更通過前沿的教學(xué)案例與深度的理論探討，為區(qū)域綜合實(shí)踐活動課程的深入實(shí)施與創(chuàng)新發(fā)展注入了強(qiáng)勁的新活力與新動力。活動有效引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)培育，探索跨學(xué)科融合與實(shí)踐創(chuàng)新路徑，對推動區(qū)域綜合實(shí)踐課程的高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。教師們將帶著新的思考與啟發(fā)，在綜合實(shí)踐育人的道路上繼續(xù)堅(jiān)定前行。（王豆）